文档介绍：姚村学区五年级下册语文导学案课题: 《中国名著之旅》课时: 第2 课时使用日期: 主备教师: 辛晓亮审核领导: 使用教师: 【学****目标】 1 .掌握 23 个生字,读准 20 个词语,会写 34 个生词。 2 .通过学****本组四篇课文,了解课文内容,感受人物形象。 3 .以本组课文为领悟研究材料,探索、总结、归类描写人物的一般方法。(重点、难点) 4 .通过本组教学为学生打开学****古典名著的大门,感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。 5 .培养学生通过语言想象情景的能力;培养学生自主学****探究语言, 分析概括, 理解表达的能力; 培养学生感受语言, 体悟品质的能力。【学****过程】一、初识名著出示课件:美猴王出世的片段,武松打虎的片段。说说这些故事出自哪一本书?你还知道我国的古典名著有哪些? 请自由畅谈你对中国四大名著的认识或了解。知多少,说多少。二、走近名著 1 .填写预****单根据自己的自学情况填写自主预****汇报单. 2 .汇报交流就自己填写情况,全班交流一下内容: “我”理解的词语有哪些? “我”读懂了这些课文的内容是……“我”不理解的词语有哪些? “我”不理解的地方是……根据以上汇报,自己快速检测自己的预****情况。三、走进名著( 以一带三——精讲《草船借箭》) (一) 、组织教学播放《三国演义》片头曲, 师以说评书的形式介绍此名著特点。话说《三国演义》全书一百二十回,声势浩大,故事波澜壮阔, 情节跌荡起伏, 人物鲜明而饱满, 创造了中国古典长篇历史小说的最高成就。学生点评。(二) 、创设情境出示城门课件知音检测闯关,简单回顾三国知识。知音检测第一关,读出本课要求掌握的生词。知音检测第二关,师说三国中人物,生抢答属于哪一国。(三) 、初读感知 1 .浏览课文,完成自学提示: “诸葛亮神机妙算,他都算到了什么? ” 2 .小组交流自己的发现。(四) 、细读品味 1 .全班交流,诸葛亮都算到了什么。基本思路是:找句子——感知——体验——领会——表达例如:找到“大雾漫天,连面对面都看不清。”感知:引导同学读出雾“大”。体验: 想一想鲁肃看到这场大雾会怎么想?诸葛亮看到这场大雾会怎么想? 领会: 领会人物的心情是怎样的。并引导方法找到与之相照应能体现诸葛亮神算的句子,用删、比法体会句子表达的特点。表达: 带着自己领会到的感受读出句子, 读出自己的理解。2. 领会诸葛亮的计妙之处演示课件, 诸葛亮让船一字摆开, 擂鼓呐喊。谈谈诸葛亮这样做的目的所在。(五) 、研读探究“借”与“骗”的不同之处。进而提升认识: 诸葛亮的这一计实在是妙不可言.(六) 、拓展提升出示诸葛亮的几件事例,加深认识,提升对诸葛亮的敬佩之情。出示周瑜的简介,加深认识,全面了解周瑜。并通过对比,感悟做人的道理,受到人格的教育与启发。(七)、总结方法,自读自悟。运用以上学****了解人物的方法自学其他三篇课文。自学提示:自读其他三篇课文 1