文档介绍：《动物儿歌》教学设计
延安试验小学 薛如
教学目标
正确、流利地朗诵儿歌。
“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”两个生字。
。
教学关键
学****生字，正确有感情朗诵课文。
教学难点
经过阅读儿歌，让学生了学****生字了解课文。
教学准备
文中插图、生字卡片、ppt课件。
教学方法
引导讲解法
教学准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(老师)
2．预****生字。(学生)
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物图片。激趣谈话：今天，老师请来几位小客人是谁？你能读出它们名字吗？(学生读出名字，课件出示对应汉字，看字读词。)
2．结合图片，说话练****老师指导学生利用“谁在哪儿干什么”句式，说说图上内容。比如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)
设计意图：针对低年级学生形象思维强特点，图片能够直观引发她们学****爱好，她们碰到感爱好图片会主动表示、乐于表示。从而抓住契机，训练说话，既突出动物专题，又和课文内容建立联络，巧妙地为新知学****做好铺垫。
二、初读儿歌，识记形声字
1．老师范读儿歌，学生找一找儿歌中动物好友。学****蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物名称，自己练****读两遍词语。
(2)老师指导学生观察汉字特点，发觉规律。(这些汉字全部是虫字旁，表示属于昆虫类，和动物相关。这多个字全部是形声字。)
2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)谁来和我击击掌 游戏来调动孩子学****生字爱好，组织课堂。
(2)编字歌。老师示范编字歌语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”“蜻”——虫字旁碰到“青”，伸出手来交好友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓蜻”。其它生字全部用这么句式编字歌。)
3．老师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，碰到不认识字借助拼音正确定读。三、诵读儿歌，随文识字
1．利用字卡，巩固生字。
(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其它组员抢答字卡上生字，若有读错情况，由“小老师”更正并教会。
(2)