文档介绍：垃圾分类从我做起
活动方案
一、专题产生:
现在在中国很多城市，市区部分黄金地段全部摆上分类垃圾桶，尽管这只是个细节，但却能折射出一个城市文明程度。不过，市民文明程度真达成了这么高度吗？结果确实令人失望，分类垃圾桶内垃圾根本不分类。尽管我们极难和发达国家城市相比（她们国家有完善垃圾分类管理法），但起码能够力所能及地做些份内事，譬如大力宣传垃圾怎样分类，垃圾桶边附以简明文字说明等。不然，再多分类垃圾捅，也只能成为摆设。我们先烈东小学各班孩子们经过课余时间观察和调查确立了班级公民教育实践活动研究课题，垃圾分类从我做起。
二、活动目标:
活动总体目标，是经过组织开展公民教育实践活动，培养学生公民意识、社会责任感，提升学生研究性学****能力。具体地说，一是在实践活动中帮助学生认识关注社会应该从身边日常小事做起，逐步增加小公民意识，关注小区公共问题，了解相关公共政策，以自己小公民角色立足社会，体验生活。经过她们实践过程，传输公民知识，培育公民意识，张扬公民权利，呼叫公民责任。二是经过社会实践、问题研究活动过程，培养学生观察问题、思索问题能力，培养学生参与社会生活和实践能力。围绕和小区生活亲密相关公共问题和公共政策，组织学生开展走向社会、调查分析、研究问题等活动。
从学生爱好、需要出发，经过广泛阅读、调查研究、实地考察、问卷调查等过程，综合利用各学科知识和技能，来了解垃圾该怎样分类。
三、活动过程：
（一）明确活动专题“垃圾分类从我做起”。各中队教导员引导学生走进图书室、走入互联网、走向社会，获取更多相关垃圾分类知识和相关法律法规。
1、每级各班分为三组：记者队，智多星队，百事通队。
2、记者队班级负责进行搜集资料调查研究，了解为何要将垃圾分类，相关媒体报道和宣传。
2、智多星队调查研究怎样将垃圾分类。
3、百事通队深入相关行政机构，了解现在有哪些法律法规对垃圾分类作了规范和要求。
（二）各中队教导员指导学生学会上网查找资料、下载资料，学会看书摘录、写读书笔记，制做垃圾分类读书卡，培养学生搜集、整理资料能力。
1、各中队利用课余和假期时间进行资料整理。
2、分组交流汇总为何要将垃圾分类？哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾。现在有哪些法律法规对垃圾分类作了规范和要求。
（三）依据搜集到课内外相关垃圾分类知识，设计调查问卷，经过宣传让更多地人了解垃圾分类。
1、设计调查问卷，分组走上街头，调查市民对垃圾分类了解和接收程度。
附表一：分类垃圾箱不“分类”，成为摆设问卷调查
被调查人姓名（如不方便可只留姓）
您年纪（请选择）：A 10岁以下（ ） B 10—20岁（ ） C 20—30岁（ ）
D 30—40岁（ ） E 40—50岁（ ） F 50岁以上（ ）
您职业（请选择）：A 机关干部（ ）B 企业领导（ ） C军人（ ） D 老师（ ）E 一般职员（ ） F 离退休人员（ ） G 学生（ ）H 保洁员（ ）I其它
您学历（请选择）：A 硕士或硕士（ ） B 大专或本科（ ）C 高中（ ）D 初中（ ）E 初中以下（ ）
1、您注意到有些垃圾箱是分“可回收”和“不可回收”（或分类垃圾箱）吗？
A 注意到了