文档介绍：学困生转化计划及方法
为了全方面落实党教育方针，全方面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全方面发展。特制订“学困生转化”计划和具体方法：
一．学困生确实定：
依据学生上学期期末检测调研成绩，哪学科成绩C级以下即为哪科学困生。
二、工作目标
1．努力争取学困生转化面达成20%。
2．培养学困生树立远大理想。养成良好学习习惯和行为习惯，有部分适合个人学习方法。
三、工作方法和方法
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理唯一路径，是老师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一个最有效教育手段，老师情感能够温暖一颗冰凉心，能够使浪子回头。当学生体验到老师对自己一片爱心和殷切期望时，她们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人自我意识关键标志之一，是进步动力之一，表现为对个人自我尊重，也要她人尊重自己权利和人格。老师应该尊重、信任学困生，逐步消除她们疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以老师应尤其注意以下几点：
（1）、对学困生要求要适度。要求过高，她们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生学习毅力和克服困难能力。
（2）、让学困生取得成功。只有当她们真正体验到经过努力而获成功欢悦时，才能树立起进步信心和愿望。老师能够部署部分她们力所能及任务，在完成以后给以合适激励。
（3）、让学困生充足发展自己才能，充足展示自己优点。在挑选班干部时应加以考虑，让她们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。总而言之对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、晓之以理，增强学困生分辨是非能力
老师应晓之以理，提升学困生道德觉悟和上进心，培养学困生是非观念，必需坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对她们说理要透彻，一定要结合楷模教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明奖罚。
4、创设情境，锻炼学困生意志
针对学生不良行为，光靠说理还是不够，所以老师应凭借一定手段有意识地创设特定和之适宜情境，如为培养学生意志力，老师应该合适创设部分带有一定困难情境，锻炼她们和多种诱因勇敢斗争意志力，培养她们战胜困难，战胜自我顽强毅力。
5、持之以恒，反复教育，巩固学困生良好行为习惯
学困生转化不可能一蹴而就，通常要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。所以，在转化过程中，学困生故态复萌，出现数次反复，是一个正常现象。对这项十分艰苦工作，老师一定要有满腔热情，必需遵照教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不停前进势头。
7、家庭配合是转化学困生外部条件。父母在学生成长过程中影响是很显著，也是极为关键。班主任可经过家长学校、家长会议、家访等多个形式和家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆尝试和改革，具体做法是：
①老师备课要想到学困生，要备学困生转化情况，要明确学困生了解教材难点是什么，学困生轻易出现错误是什么？老师备课确保教学质量和转化后进生同时并进。
②老师上课要想到学困生，一是课堂提问老师要把较难较大较深问题分解成较小较易较浅问题，让学困生也有回复机会，而不是将她们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要激励学困生主动参与，贵在参与，不准再