文档介绍：《正比例的意义》教学反思
岑村小学 邓华文09. 3. 23
《正比例的意义》是北师版六年级下册的内容，是学生在学****了比的概念及 求比值的基础上进一步学****比例，又是反比例和比例尺学****的基础。引导学生理 解正比例的意义，学会分析两个量是否成正比例关系的方法是本课的重点。
考虑到学生学****的难度，我的这堂课采用以教带学的方式，利用多媒体的手 段逐步展示教学内容并完成每个小节的目标。我的构思主要有以下几点：
1、 教学内容细化
总结正比例概念（例2和例3）,根据正比例的概念区别正比例和非正比例 的关系（讨论例1正方形的周长与边长的关系，面积与边长的关系），总结判断 成正比例的两个条件（例1、例2、例3）,运用两个条件判断正比例（巩固练****br/>2、 教学过程
本课是学完《变化的量》后，学生对两个相关联的量已经有了初步的认识。 我的复****导入通过对三组数量关系复****抛出两个量在什么情况下是反比例关系 的探讨主题。在探索新知部分，针对我们学生的对问题的探讨方面积极性不高的 情况，为了减少学生的学****难度，我对教材中例题编排次序的做了调整。先让学 生通过例2和例3的表格和提示问题找规律，教师总结出正比例的概念，然后转 回例1探讨正比例和不是正比例的区别，小结出成正比例的两个条件。接着是练****巩固部分，完成了基础题型和提高、扩展题，让学生运用判断判断正比例的方 法。最后是课堂总结。总体上，授课内容的学****层次比较清晰。
3、 教学方法与工具
布置前置性的作业，课前让学生自学教材，并试着完成练****本课3个例子 的表格都是运用已经学过的数量关系，大部分学生能自学完成。
探究法和讲解法的结合。教师的问题引导，让学生找出各个表格的规律，教师板 书，然后让学生归纳两个表的规律的共同点，教师下结论，明确正比例的概念。 多媒体的灵活运用。多媒体课件引导着各个小节阶段，层层导入，使环节能紧密 相扣，学生还可通过多媒体每个模块的小标题，明白每个小节的步骤与任务，学****的目的更明确。
4、 练****的设计与拓展。
本课是是练****在渗透新知识，然后又设计了基础、提高、拓展练****的梯度。 在练****题中涉及了不关联的两个量，两个量是加法关系，乘除法的数量关系（如 单价x总量=总价，平行四边形的面积=底乂高等），用长方形的周长与长的关系 及面积与长的关系，与例1对应，提高学生应用判断正比例方法的能力。
明确了本课的教学目标和重难点，所以在本课的设计思路上比较清晰。堂上 学生积极思考与回答问题，师生互动气氛较浓，练****中的反映了学生基本能掌握 了理解正比例并学会判断正比例的方法。我收获更大的是，在评课时，我得到同 事的热心指导，体会到教学中的不足。
第一、要注意生生互动。本课让学生分组讨论的机会和时间不多，基本上都是老 师“教”，带着学生回答问题，学生自己思考的时间不多或者与学生之间 的相互探讨不多。比如在例2或者例3,例1的环节本来都可以给时间让
学生分组讨论再做回答，我却只是让学生思考，指名让几个学生回到而已。 第二、应该让学生多说，多让几个学生说。在让学生回答例2的规律时，学生回 答不清晰，我一味地提醒。如果老师不断地插话提醒，只能造成学生无法 完整表达的****惯。学生回答不完整，也应该让他说完，教师需要用的是“还 有吗？ ”的亲切询问，而不是扶着走。即使一个学生答得好，也要多