文档介绍：识字二《比一比》教前反思
精品课程研究成员 梁雪芬
《比一比》是一年级上册识字（二）的第一课。课文分两部分。 第一部分是8个词语，其中有4种动物名称和4种果实的名称。第二 部分是韵文。
本课的教学重点是识字和写字。理解量词的意思和写字是本课的 教学难点。根据教材的内容，针对我们一年级孩子的学****特点，我们 必须要精心设计每个教学环节，采用各种新颖有趣的教学方法去激发 学生的学****兴趣，使他们能够始终处于积极的状态，从而提高教学的 质量。
第一，要充分运用多媒体教学，充分调动学生学****的积极性。 精美的多媒体课件贯穿课堂，图片形象、生动，声音和谐、悦耳，给 学生美的享受。实物展示非常直观，让学生一目了然。
第二、要制作并充分利用识字卡，帮助学生识字。
第三、要布置课前预****布置学生课前预****有助于培养学生良 好的学********惯，保障每个学生都有充足的时间完成预****任务。本课我 提出了以下要求：
（1） 中找出本课要学的生字，做上记号。
（2） 借助拼音认读生字。
（3） 借助拼音朗读课文，读熟为止。
把课后“我会说”中的图绘成一张张图片；准备一些数量不同、 大小不一的实物。
第四、根据低教材的重点，在设计教学环节时，我把重点放在识 字和写字上。识字部分一共认识12个生字，词语中有6个，韵文中 有6个。因此，词语中的字采用集中识字的方法，从看图片、借助拼 音读词语，到去掉图片读词语，再到认识所学的6个字，由易到难， 层次分明地识字环节，非常适合儿童的认知规律，最后再通过游戏的 形式把字放回到词语中，激发学生的学****兴趣，让学生体会到识字的 乐趣。
第五、韵文部分的识字采用随文识字的方法，通过看图、扩词、 说句子等理解“堆、颗、多、少、边、群”的意思。
第六、写字部分采用观察生字一一重点指导一一教师示范——学 生练写一一评价反馈这几个教学环节。一共写了 4个字。重点指导 “羊、小”这两个字。
第七、在设计教学环节时，我预设到学生可能对“一颗”这个词 语不理解，学生很可能把“一颗”和“一棵树”的“棵”相混淆，因 此，我在课前就准备了一些直观、形象的图片“一颗珍珠、一颗星星” 等等，以便很好地解决这一教学难点。
《比一比》第一课时研磨反思之一
精品课程研究成员 梁雪芬
今天，我进行了《比一比》的第一次试教，总体上我是按所设的
教学目标完成教学任务，并且注意了以下几方面：
一、引发学生的注意力。
由于所任教的是刚入学一个半月的小学生，他们的注意力保持时 间很短。因此，我注意努力把学生的无意注意引发到有意注意上来。 开课时，我运用多媒体课件向小朋友们展示一幅农家小院的图画，再 配上富有***的话语使学生感受到乡村的气息。将学生带入课文的意 境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。
二、 让学生自主识字
这节课学生要认识的字有12个，对于刚上学不久的一年级孩子 来说是有一定的难度的。为了降低识字难度，激发学生的识字兴趣。 采用了多种方法让学生识字，有看图识字，借助拼音识字，联系班上 孩子的名字识字，联系生活识字，利用部首的意思识字，这样，学生 学****汉字就轻松快乐多了。
三、 在游戏中学****br/>爱玩是儿童的天性，尤其一年级的学生，他们注意力保持时间短, 在一节课的后十分钟易疲劳，如果这时再让学生听课、做****题，他们 会毫无兴趣，学****质量不高。因此，在这一阶段我安排了一个富有挑 战性的“开火车”、“找朋友”游戏。这些游戏既能激发学生的学****兴 趣，又能培养学生的竞争意识和团队精神，达到了认字学词的目的。
四、 手眼并用****字。
有人通过调查研究发现，由于观察不精细，使汉字字形出现错误 的占错误率的88%。低年级的语文学****以学****汉字为主。因此，提高 儿童的观察能力势在必行。在这节课，我首先指导学生观察图画，说
出图中有什么，接着引导学生用数量词表示图中动物的数量，比较出 谁多谁少，谁大谁小。然后让学生观察“小”和“少”两个字在田字 格中的位置，并比较这两个字的异同。最后教学生在田字格里一笔一 画的书写。
虽然这节课的整体效果不错，但我觉得这节课有许多不尽人意的 地方。例如在本节课里为了体现识字教学的完整性，我在认字学文中 渗透了写字训练，由于刚学写字的孩子动作慢，花时间长，使我觉得 整个教学过程不是很顺畅。如果分两课时进行，教学效果会更好一些。 又如，词语的分类老师应相信学生的能力，让学生自己发现，自己分 类。
《比一比》第一课时研磨反思之二
精品课程研究成员 梁雪芬
今天上了《比一比》的第一课时的第二次试教，在听了级组老师 的点评后，结合自己上课的感觉、课后的反思，发现有很多地方是要 在今后应该注意和改进的，结合本课的实际情况，大致有以下几点。
一、学生读词语、读韵文缺乏童真童趣。
本课