文档介绍：青春有格教学设计和反思
【教学目标】
　　知识和能力了解行己有耻，止于至善。
　　过程和方法利用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂主体作用，探究合作处理问题。
　　情感态度和价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自本省察习惯。
　　【关键难点】
　　教学关键：了解行己有耻，止于至善
　　教学难点：了解行己有耻，止于至善
　　❷教学过程
　　一、导入新课
　　（多媒体显示）
　　思索：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”
　　你怎样了解这些句中“格”？
　　提醒：格是正确、形式、规矩
　　老师讲述：放飞梦想青春时代，我们能够张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，不过做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格话题。
　　二、新课讲授
　　目标导学一：行己有耻
　　（多媒体显示图片）
　　很多时候，公交车上年轻大家“镇静”地坐在老弱病残孕座位上，丝毫没有意识到身旁站着老人，假如换成是自己父亲母亲或是爷爷奶奶呢？
　　（1）了解“行己有耻”
　　提醒：学生分组讨论，注意举例说明
　　老师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻就不去做。正如朱熹说
“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
　　（多媒体显示）
　　勾践卧薪尝胆
　　（2）越王为何“置胆于坐，饮食尝之”？
　　提醒：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
　　（3）老师讲述：“行己有耻”要求：
　　“行己有耻”需要我们有知耻之心，不停提升分辨“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”
　　老师总结：羞恶之心引到我们判定是否善恶，明确行为选择理由。她在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调整；在行动以后，反思效果和影响。
　　（多媒体显示）
　　在社会生活中存在很多规则，这些规则让我们生活安全而富有意义。比如：不伤害她人；不说谎，不欺骗；遵纪遵法；相互尊重；信守承诺……
　　思索：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？
　　提醒：纪律、规章、法律、道德
　　（2）有些人认为，只要不被发觉，说谎、欺骗也是能够。你怎样看待这一见解？为何？
　　老师总结：在我们生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己行为。对于这些规则约束，不管我们行动是否被发觉我们全部应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线事情不做，违反法律事情果断不做。
　　过渡：我们看一看这个片段
　　（多媒体显示）
　　今天我们实施无人监考考试方法考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我碰到一道难题怎么算也不行，看看邻座同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，全部要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，假如这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家母亲有得唠叨我”
　　活动二：出计划策
　　我该怎么办？帮我出出主意？
　　提醒：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们全部要遵守考试纪律。
　　老师讲述：
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线事情不做，违反法律