文档介绍：word
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信息技术学科教学设计模板〔参考〕
课题名称
教师某某
学生年级
课时
教学内容分析
〔概述这节课的价值与学****内容的重要性〕
学生分析
〔说明学****者在知识与技能、过程与方法、情感态度三个方面的学****准备和学****起点，以与学生的学****风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。说明教师是以何种方式进展学****者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解，或是通过预测题目的编制使用等。〕
教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点
教学难点
教学策略的选择与设计
〔说明本课题设计的根本理念，主要采用的教学与活动策略，以与这些策略实施过程中的关键问题。〕
教学环境与
资源准备
〔教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源与工具；二是支持学生学的资源与工具，包括学****的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以与其它需要特别说明的传统媒体。如果有其它专题性学****研究性学****方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持与可获得情况。〕
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
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教学评价设计
〔设计创建教学评价量规，向学生展示如何评价。另外，可以创建一个学生自测评价表，这样学生可以用它对自己的学****进展评价〕。
教学反思
信息技术课程教学设计案例
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课程名称：信息技术课程教学论
学院与系：教育科学与技术学院教育技术系
班 级：06级教本二班
姓 名：赵国杰
学 号：060401041237
提交日期：2008年11月20日
题目：自己选择一节信息技术课程内容依据系统的教学设计理论和过程模式对其进展教学设计。
《计算机硬件组成》教学设计
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前端分析
〔一〕教材内容分析
这节课是高某某息技术教材第一册根底知识中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统〞。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对高中学生的知识承受能力，对计算机的本质进展介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学****后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一局部，主要介绍计算机由哪些硬件组成，与其各部件的功能。
〔二〕学****者特征分析
本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学****之后，对学生进一步了解计算机主机的外观与内部组成，与了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学****电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学****教学实施规划
二、教学目标设计
〔一〕知识与技能：
1．在观察实物与动手实践的根底上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。     
2．培养学生自主学****自主探索、合作学****观察、以与总结归纳的能力。
3. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。
〔二〕过程与方法：
通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
〔三〕情感与价值观：
1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学****打下良好的根底。
2．通过小组协作活动，培养学生合作学****的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。
三、教学内容设计
教学重点：计算机的硬件系统由几大局部组成，分别包括哪些硬件，根本功能是什么？
确定依据：根据高中生现有的承受能力以与应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指知名称和它们的根本作用。
教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以与它们的功能。确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到学生主机箱内部部件，所以不太容易掌握，故为本节的难点。
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教学策略分析
〔一〕教学方法
1. 任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进展学****在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点