文档介绍：武汉市***幼儿园课程筹划
洪山区**幼儿园
一、幼儿园基本状况和课程实行条件综述
本园是一所具备约历史幼儿园，位于武汉市洪山区大型居民区内，现为武汉市一级幼儿园，在本区乃至全市享有一定名誉，幼儿生源充分。
近年来，本园在科学教诲领域有比较进一步摸索和研究，具备较新幼儿数学教诲理念和丰富实践操作积淀。
由于课程实行受区域资源、师资水平、家长观念影响，因而，需要对本园课程实行条件做如下分析：
1、本园所在社区居民汇集，交通逐渐改进，但城区总体环境不佳。教诲资源充分但优质资源少。社区与幼儿园整合途径比较缺少。
2、本园教诲硬件设备及教师水准较高，教师总体专业积淀比较丰富，个性明显，成熟度存在差别，有强烈求知和摸索愿望，参加课程改革近年，能发挥幼儿园教诲特色。
3、幼儿家长普遍有接受优质学前教诲服务愿望，但是关怀幼儿园事务氛围不够。盼望家园合伙，让课程“杜绝机械化”，让孩子“会用自己办法解决自己遇到问题”，培养“聪颖、对社会有用”人，让孩子获得全面和谐发展。
二、幼儿园课程建设组织及任务
（一）课程建设领导小组
本园建立“幼儿园课程建设领导小组”，详细负责幼儿园整体课程规划和发展。详细成员为：
园长：课程建设领导小组决策人
副园长：负责课程建设与实行组织与协调工作
教师代表：推选成熟型教师负责课程实行中坚力量
家长代表：由家长委员会推荐，负责课程实行过程中家长资源支持，以及对本园课程实行监督工作。
二、课程建设小组职责范畴
1、规划幼儿园总体课程，决定各类型活动之间时间以及比例；
2、制定和调节不同季节作息安排；
3、负责课程与教学评价；
4、组织关于课程调节和发展会议；
5、贯彻课程配套办法；
6、负责组建幼儿园教诲（课程）资源库，等。
三、幼儿园课程总目的：
我园课程小组经协商一致批准，将“丰富、互动、独特、选取”作为咱们课程建设总目的。详细内涵如下：
1、丰富——创设富于变化、支持性环境，提供充实、多样化材料给教师和幼儿，让每个有发展潜能教师和孩子都感受到自身发展需求可以得到满足。以丰富多样形式开展多元指向教学，让每个置身幼儿园人体验因活动丰富而带来愉悦。
2、互动—创设多通道、多互动、和以数码科技为支撑环境和交流平台，加强园内各部，教师之间、师幼之间以及园外沟通频率和质量，营造民主化、人性化幼儿园文化。实行师幼良性互动优质教学，创造有效家园合伙、沟通机制。
3、独特—以建构主义学****观、教学观为指引，逐渐形成与完善本园特色数学教诲课程，巩固教师教学理念，增进幼儿思维和解决问题能力发展。以生动、童趣英语教诲开拓幼儿视野，培养国际理解精神，奠定交流兴趣和知识基本。
4、选取—以“幼儿发展为本”为中心，尊重幼儿需求，注重幼儿作为全人发展。充分运用丰富资源和形式，实行可选取教诲，满足和引导幼儿兴趣和偏好，培养幼儿多元化兴趣和成就感。以“教师发展为本”，尊重教师专业自主，予以教师辽阔实行有创意教诲机会。
四、幼儿园课程年度目的： （最佳写指南里目的）
本园年目的与内容基本以《纲要》、《指南》为指引思想，并组织教师结合本园教诲发展需要、幼儿活动需求和原有特色，进行了扩展、加宽，以及进一步详细化。
2—3岁阶段目的
¨        乐意接受清洁规定，会用调羹进餐，学****入厕，安静入睡等。懂得饭前便后要洗手。乐于接受各种食物，学****餐后擦嘴办法。
¨        情绪高兴，亲近教师，能随教师和同伴一起活动。乐意招呼熟识人，学用语言表达自己需求。
¨        懂得自己姓名、年龄、性别和身体重要某些，听从***关于安全提示。当身体不舒服或有特殊需要时，能积极告诉***；懂得某些简朴避免危险办法。
¨        充分活动身体，走、爬动作协调，积极参加各类体育游戏；学****做简朴模仿操，体验在自然环境中活动身体高兴。
¨        感知和认说生活中接触到动植物和常用物品，察觉其形状、颜色、大小、多少、轻响等明显不同。能说出本园中特性明显花卉和小动物名称，喜欢观测它们。
¨        学讲普通话，有初步阅读兴趣，喜欢听故事。会安静地听别人说话，能听懂简朴语言指令，乐意用声音、动作等方式进行自由表达。
¨        喜欢摆弄玩具、材料，会跟教师有兴趣地唱歌、敲打、做模仿动作。喜欢欣赏好看艺术作品，会用画、剪、撕、捏、贴方式表达自己感受，体验成功喜悦；
 
3—4岁阶段目的
¨        有独立做事愿望，学****对的洗手、漱口、如厕，穿脱简朴衣物、自己进餐、喝水等力所能及事情。
¨        能接受***建议和批示，懂得遵守集体生活中基本常规，体验与教师、同伴共处高兴。
¨        会积极招呼熟悉人，学****使用礼貌用语，在***启发下能协