文档介绍：张齐华南京执教二年级《可能性》课堂实录准备材料: 1 、每组一袋 3红3 白( ★号袋 2红2黄2 白, ★★号袋 5白1 红, 发给左侧两小组) 2 、四个硬纸板口袋;三块黑卡纸; 4红4黄4 绿吸铁石。 3、教师有 3 口袋, 一号 4红3黄( 小花, 用作猜球练****二号 7白(备 10白1红) ,三号 3白2红2 黄(例题演示)。 4 、分好 6 人小组,按坐的顺序定好 1-6 号,中间一人组长,培训组长、示范摸球。 5、备红粉笔 1支, 确认磁性黑板, 在黑板上布好点, 放好 12 个吸铁石。“可能性”教学实录一、摸球师:同学们一定在想,今天给我们上课的怎么是一个爷爷?不过,爷爷上课可不空手, 今天, 我给大家带来了一袋球礼品, 想不想看看? 生:想(很兴奋) 师:咱们看看。(满面含笑摸出一个球,高举这是一个——), 生:齐答:黄球师: (放进去再摸出一个) ,里面啊还有——(生接:白球) ,还有——(生接:红球) 师: (欣喜)这红球漂亮吗?(漂亮)想要吗?(想) 师: 这红球可不是心里想要就要得到的, 我得把这几种颜色的球放在一个袋子里,让小朋友们去摸,如果你摸到红球,就把它送给你,想不想试试? 生: (斩钉截铁)想师:现在,老师这儿有三个口袋,都装了些什么球呢,瞧——(贴, 这是 1 号袋, 这是 2 号袋, 这是 3 号袋) 现在, 如果你特别想从口袋里摸出一个红球, 你会选择到几号袋子里去摸? 1号、2 号还是 3 号? 生1 :第 3个生2 :第 3个生3 :第 3个师: 想摸 3 号口袋的举手。哇, 你们都想摸第 3 个袋子?奇怪, 为什么你们都选 3 号? 生:因为 3 号口袋全部都是红球。师:追问:全部是红球怎么了呢? 生1 继续:随便摸哪个球都是红球。生2 :先摸哪个球都是红球。师: 都这么想吗?还有补充吗?是呀, 口袋里全是红球, 任意摸一个, 会怎么样啊?(贴“一定摸出红球”:数学上,我们可以说——) 生:一定摸出红球师: 1 号袋里也有 6 个球,为什么不去 1 号袋里摸? 生1 :因为 1 号口袋里没有红球。师:没有红球就怎么了? 生:就肯定摸不到了。师:嗯, 这肯定用得真好。这1 号口袋里一个红球都没有, 任意摸一个,有可能摸出红球吗? 生齐:不可能师: (赞赏地)嗯,没有红球怎么可能摸到红球呢?(在 1 号口袋下贴“不可能摸出红球”) 师:2 号袋好像也没人选, 看来,在2 号袋中好像也不可能摸出红球, 你们觉得对吗? 生:( 生反对) 我觉得这 2 号口袋里有可能摸出红球的。( 其余学生点头认同) 师: (故作疑惑)你想的和老师的不一样是吗?你们都这样想的吗? 生:我觉得有可能摸到白球,也有可能摸到红球。师: 你的意思就是 2 号口袋里任意摸一个球, 有可能摸到红球是吗? 生: ( 齐答)是(师结合板书:可能) 师: 这手可不长眼睛,2 号口袋里既有白球又有红球, 你真以为从里面任意摸一个球,有可能摸到红球吗? 生1 :不可能生2 :可能摸到红球生3 :有可能,不一定师:他说不一定就是说有可能摸到红球,可能哪一次也摸不到红球, 是不是? 生: (齐答)是师: 究竟从 2 号袋里任意摸一个球可能摸到红球吗?摸摸试试看好不好? 师: 课前, 老师给每个小组都准备了一个袋子, 里面就装了 3 个红球 3 个白球。怎么摸呢,请听要求:组长拿口袋, 6 位组员按顺序轮流摸一次, 能不能偷看?摸完后, 记住自己摸到颜色, 然后把球重新放回口袋; 每个人摸球前, 组长都要像这样把口袋认真摇一摇。知道为什么要摇一摇吗?咱比一比,看哪个小组摸得又好又快。开始——师:了解学生摸球的情况,做及时的方法的指导与纪律的引导。师:摸球的情况到底怎样呢?有没有哪个小组愿意给大家展示一下的?第一小组( 点出), 有请你们组,来, 全部起立! 一号同学? (直接说颜色就行) 结合学生回答,在 ppt 上展示学生的摸球情况。师: 有不一样的吗?奇怪, 球都是 3红3白, 摸出的情况竟然会不同。来,第二组,有请你们组。展出 4 组的摸球情况: 第一组:白白红红白红第二组:红白红红红红第三组:红白红红红红第四组:白白白白红白师: 因为时间关系, 汇报先到此为止。现在, 观察一下每一个小组的摸球情况,是不是每组都有人摸到了红球? 生:摸到了。师: 看来,这2 号口袋里有 3 个红球、3 个白球, 从重任意摸一个球, 有可能摸到红球吗?(结合回答贴:可能摸到红球) 师: 老师不明白了,这2 号口袋明明可能摸到红球, 你们为什么偏偏都要去摸 3 号口袋,不去摸 2 号口袋呢? 生1:3 号口袋任意摸一个球,就是红球。生2:在2 号口袋里, 任意摸一个球, 有可能摸到红球, 也有可能摸到白球。师:对, 真会算计。那么, 如果没有