文档介绍：校本研修培训学习者培训心得体会
校本研修培训学习者培训心得体会
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校本研修培训学习者培训心得体会
校本研修培训者培训心得领会
为期两天的校本研修培训活动结束了。几日培训下来，感觉很紧张，也很喜悦，同时更有收获。说实在话，搞了几年的校本研修，究竟什么叫校本研修，怎样有效睁开校本研修活动，内心向来犯嘀咕。经过参加西安市教科所举办的“西安市教育局201X年校本研修培训者培训”，听了几位专家的讲座此后，深感校本研修，是我们全部教师面对的新课题，新挑战。理解了“校本研修”就是以校为本的教课研究与培训。它的主旨是为了学校，鉴于学校，在学校中。它将教课研究和培训的重心下移到学校，以课程实行过程中老师所面对的各样详细问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参加。它重申治论指导下的实践性研究，既侧重经验的总结、理论的提高、规律的探究和教师的专业发展，它一定经历校本培训、校本教研到校本研修。校本研修的核心是自我反省、伙伴相助和专业引领。校本研修不是简单的组织教研活动，它是以教育教课中所碰到的各样详细问题为研究对象，以问题解决议略研究为主线，经过以教师为主体的研究活动，共同探究和解决教课实质问题。经过学校睁开以校为本的教课研究，有益于教师总结和提高教课经验，达到改良教课活动，提高教育教课质量，实现教师专业发展，促进教师和学校共同发展。也是目前学校改革发展和教师专业成长的现实要乞降紧急任务。那么怎样去组织和管理校本研修？很好地发挥它的作用？
关景双专家的讲座《主题式课例研修》，以课例为载体的校本研修的专题讲座，使我对课例研究的目的有了进一步的明确，课例研究是为了改良教课，发展自我，为自己而研究，也是研究自己。它是老师任职学时教课实践密切联系起来。它研究的形式主假如以课为载体，研究过程中增强合作沟通，
研究的重点是要有主题、有基点、有方法、有改良。我们能够怎么做呢？关景双专家给我们作了详细说明：第一，主题生成、解读与示例。第二，行动教育、学习与操作。第三，课例研修、选择与连续。第四，用笔说话、表达与写作。第五，主题研修、价值流传。让我深知：校本研修要从事务部署到有主题的商讨，用教师的经验解决教课中的问题。要把理念做出行为方法，把自我做出个性风格，用学习累积为师底蕴，用研修求证教课效益。最后他在给大家的建议中再次重申：学了就有思路，做了就有方法，写了就有底蕴。吴积军校长的讲座《教研员怎样组织校本研修活动》，讲了教研员在校本研修中的作用，给我们指了然道路，让我们理解了自己肩负的重担，明确了校本研修的重要性。他指出：教研员在指导校本研修工作中要心中有规则，手中有技术，脑中有智慧。要讲步骤，讲技巧。必定要环绕教课，聚焦讲堂，让老师不时辰刻能够感觉研修给讲堂教课带来的变化和进步。经过关景双、吴积军等专家的专题讲座和培训，使我更深一层的认识到校本研修不是简单的备课、听课、评课，而是要促进每位教师上好每一堂课，促进教师的专业发展。作为教研员怎样经过学科专业方面的有效引领促进教师的专业发展，成了摆在我们眼前的一个重要课题。我感觉自己应做到学习者、组织者、培训者、研究者多重角色的变换。第一，增强理论学习，丰富自己，提高自己，做到心中有规则，脑中有智慧，为有效指导作奠定。理论指导、专业引领是校本教研的重要支撑，没有理论指导的实践是盲