社会行为.doc

文档介绍：第 五 单元 第二章 第 三 节（第 1 课时 ） 总第 　 课时
教学课题
　社会行为
上课时间： 年 月 日
执笔人：
讨论教师：
讨论时间： 年 月 日
教导处检查情况记载
年 月 日
学校领导检查情况记载
年 月 日
教学目标
1、描述动物的社会行为的主要特征，说出分工合作对于合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
2、认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个统一的整体。体验科学探究的艰辛，拒绝残害生命的现象的发生。
重点
1、动物的群体生活对个体及种族的延续的意义。
2、运用已有的知识和经验进行推理和假设
难点
社会行为的本质和意义
探究问题的提出、方案的设计、实施。
教具
演示
挂图
学生
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图及旁批
一新课引入
复****旧课导入新课.
？
学生在书上勾划社会行为的主要特征。
学生思考并回答相关问题．
学生阅读相关教材
二
教学过程
（一）社会行为的特征
通过蜜蜂、白蚁等群居动物引导学生描述动物的社会行为的主要特征——群体内往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体还形成严格的等级。
1、蜜蜂：蜂群内只有一个蜂王（产卵），少数雄蜂（和蜂王交尾形成受精卵）和几千上万只工蜂（采蜜、筑巢、防御等）。
2、白蚁：白蚁分布于热带和亚热带地区 ，以木材或纤维素为食，全世界已知2000多种。蚁穴内有后蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。其中后蚁，体长可达11公分，是专职的产卵机器，每日产卵可达36000个，产卵期可长达50年。
3、狒狒：群体内有一个最占优势者，它优先享有食物、配偶和筑巢场地，其它成员对他的攻击不敢反击，负责指