文档介绍：浅议初中英语教学中活动
近年来，我们学校的老师先后在不同的地方学****了生本教 育。因为传统的五步教学法已经不能适应时代发展的需要, 要提高学生的英语能力就必须进行改革。在初中英语教学实 践中，运用生本教育理论指导教学，关键是在课堂教学中巧 设活动，激发学生学****英语的热情，让课堂教学不再沉闷， 从而真正提高初中英语课堂教学效率。
初中生处于少年阶段，对于很多中学生来说，他们更感 兴趣的是自己可以参与其中、亲切随和自然的课堂气氛。在 这样的课堂上，他们往往能够更积极主动的接受老师教授的 新知识。为了把每一节英语课都上得有声有色，我采用了很 多的方法，其中我认为最有效果的是把新知识融入到活动 中，营造出生动的英语课堂气氛，使英语不自觉间流淌在学 生的心头，学生可以积极主动地使用英语进行思考和交流， 从而对教学起到良好的烘托和补充作用。下面，我浅谈下怎 样开展英语活动。
一、利用前置作业
生本理念中的“先学后教"已将学生的“先学"提到 了重要的位置。以往的作业布置都是学生巩固知识，提高能 力的重要环节，是教师检查教学效果，改进教学的重要依
据。但在生本教育下，教师会将下一节课要学****的内容以浅 显纲领、要点的形式布置，这类作业是为新课做预备，做铺 垫、做指引。它是预****作业，但又超越了预****作业。这就是 生本课堂的前置作业(preset-homework)。它引导学生怎样 去预****怎样做好“先学”，怎样进行组内的知识融合。前 置作业必须是对学生新课的预****先学"具有导向作用。
英语毕竟不是学生的母语，在我们学校里，每天除了一 节英语课，学生们几乎都是在用母语进行着课堂内外的思 考、学****和交流。到上英语课的时间了，他们往往还不能够 一下子脱离中文的环境，而这是我们学生学****中最容易出现 的一个障碍。此时，活动就显示出它的作用了。在前置作业 中选择一个好的题目，让学生把将要学****的知识融入到活动 中，激发学生使用英语的潜能。
比如仁爱版八年级上册“Unit 2 How to keep healthy?"时，让学生先在小组内讨论如何保持健康，然后 写出一段对话。在写对话时，学生会遇见一些不会读不会写 的单词、短语和句型，这样会让他们很积极主动地去学****新 知识。
二、展示前置作业
前置作业展示是生本课堂的亮点，它的意义在于：其一, “前置作业”是学生通过认知获得意义和意向的过程。其 二，要“以学定教"，首先要了解学生学得怎么样。前置作
业展示就是学生“想法”、“做法”、“说法”的展现过程。 其三，作业展示能让学生充分展示自我，同时学会欣赏同伴 的优点，促进学生学****方式向自主学****合作学****和探究 学****转变。
“前置作业”的展示不仅要关注学生学****的结果，更要 关注他们的学****过程。由于学生已有经验的不同、能力倾向 的差异，“前置作业"的展示可以使不同层次的学生对问题 的想法暴露无遗：有的学生会提出有独到、有创意的见解， 有的学生的解法独具一格；有的学生对问题的分析理解甚至 优于教师预先设想的方案；有的学生的答案看起来含有错误 等，这些都是学生真实学****的反映。在展示中，学生通过同 伴的作业的展示可以获得同龄人思考问题方式的启示，弥补 学生的不同差异学****教师通过作业的展示获得学生学****信 息的反馈，不仅能有效地增进对学生思想、性格、学****程度 的了解，