文档介绍：不等式（组）的应用说课稿
尊敬的各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的內容是“不等式（组）的应用”。
下面我将从教材分析、教学学法选择、复习流程设计、复习设计说明这四个方面对本专题进 行说明。
一、教材内容分析：
（一）教材的地位与作用
不等式（组）的应用是黄冈中考精典第二论复习中的第三个专题。《2012年中考 说明》对本专题复习的要求是：能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等 式和一元一次不等式组，解决简单的实际问题。不等式（组）的应用是在复习了方程 （组）的应用之后，又一次数学建模思想的复习，进一步探究现实世界数量关系的重 要内容，也为后面复习函数的应用奠定了基础，具有承前启后的重要作用。
（二）教学目标
依据近年来新课标中考对本专题考查的特点和学生的学习现状，我将本专题的教学目 标确定如下：
知识与技能：1、能根据实际问题中的数量关系，列出不等式（组）解决实际问题。
2、让学生进一步学会从数学的角度分析问题，解决问题，发展应用数学 的意识。
过程与方法：1、通过具体实例引导学生列不等式（组），从中体会表示不等关系的关 键词在列不等式时的重要作用。
2、在利用不等式（组）解决问题的过程中体会数学的建模思想。
情感与态度：1、让学生认识到数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。
2、通过师生互动，学生自主分析解决实际问题，培养学生合作交流意识, 让学生感受到成功的喜悦。
（三）教学重、难点
重点：能够根据实际问题中的数量关系列出不等式（组）解决实际问题。
难点：通过审题找不等关系，并准确列出不等式（组）。
二、 教学学法的选择
结合本专题的特点及学生已有的认知水平，我选用引导发现法，引导发现法属于 启发式教学，通过教师的引导启发，调动学生的积极性，让学生在课堂上多思考培养 学生用数学的思维方式去思考、分析问题，形成数学认知结构，发展数学能力，提高 数学素养。这符合现代教育理论中的“要把学生学习知识当作认识事物的过程来进行 教学”的观点。
通过本专题的教学，教师应引导学生学会思考、分析、归纳，充分调动学生自己动 手、动脑，帮助他们在自主分析、合作交流中获取解决实际问题的方法和技能。
三、 复习流程设计
本专题复习计划共4课时，2课时精讲，2课时训练评讲，教学流程分考点知识剖
析、考点典例精析、考点训练、训练评讲四个环节进行。
教学流程
师生行为
设计意图
考点知识剖析
1、列不等式（组）解应用题的一般步骤：
复习解题步骤使学
①审题②设未知数③找出题目中的不等关
学生思考交流后
生进一步理解用不等
系④列出不等式（组）⑤求出不等式（组）的
与教师一起归纳得出
式（组）解决实际问题
解集⑥检验不等式（组）的解是否符合题
的方法。
意⑦写出答案.
2、在列不等式时，“不超过”“不多于”“最
教师点拨列不等
强调表不不等关系
多”等用“W”连接，“至少”“不少于”
式（组）找关键词
的关键词在列不等式
等用“三”连接.
时的重要作用。
考点典例精析
例1把若干个橘子分给几个小朋友，若每
教师引导学生分
从学生已有的生活经
个小朋友分三个则多余8个；每个小朋友
析题目中不等量关系
验出发，通过对问题中