文档介绍：苏教版二年级数学下册《角初步认识》教课设计97593
苏教版二年级数学下册《角初步认识》教课设计97593
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苏教版二年级数学下册《角初步认识》教课设计97593
苏教版数学二年级下册教课设计 角的初步认识
一、教课内容： 苏教版教科书第 84-85 页 1、“试一试”和“想想做做”第 1-5 题。
二、教课目的：
使学生联系生活中一些常有的物体初步认识角， 知道角的各部
分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨识出角。
使学生经过察看和操作认识到角是有大小的， 能够直观划分角的大小。
使学生在认识角的过程中，进一步领会数学与生活的亲密联系，加强学生着手操作的能力，提升学****数学的兴趣。
三、教课要点：
掌握角的各部分名称及特色。教课难点：
直观划分角的大小。
教具学具准备： 多媒体课件、放满各种图形的不透明布袋（三角形、正方形、五边形、圆形、六边形）、小棒、两根硬纸条、
四、教课方法
操作与思想是互不行分的，操作是前提，思想是要点。在本节课中经过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动，促使学生思虑，鼓舞学生沟通。在活动时教师勇敢松手，采纳小组合作、自主研究的学****方式，指引学生自己进行研究。在研究知识的同时，既加深学生对角的认识， 又丰富数学活动的经验。 学生经过风趣的研究活动，品味到了自主、合作、研究学****的成功和欢乐，自信心和成就感也随之加强了。
五、教课过程：
一、游戏下手，激活促思
1、“摸一摸，猜一猜”
（1）介绍一下游戏规则。
讲话：今日老师和同学们玩一个游戏，看谁最聪慧，能不可以不用眼睛用手摸，说出老师的布袋子里放了什么图形，比一比谁最厉害。
2）每组派一位同学摸一次，说出摸得是什么图形。并运用已学的平面图形谈谈你是怎么知道的。
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（学生回答： 经过摸感知物体有几条边， 几个尖尖的角就知道是手摸图形。）
2、揭露课题
以前我们已经认识了边， 今日，这节课就让我们一同来认识“角”，并与“角”交朋友，好吗？
［教课假想：这一环节创建了学生喜欢的游戏环节，激发学生的学****兴趣， 指引学生进一步研究学****同时帮助学生找到旧知与新知的链结点，即图形中都藏着角。］
二、操作实践感知，自主建构
1．抽象角，认识角的各部分名称。
（1） 从实物中感知角
（出示多媒体画面）俏皮的“角”就藏在这些物体中，你能把它们找出来吗？比比，谁的眼睛最亮。 （经过百度搜寻各种带角的物体）
谁来谈谈，你从哪里找到了角？指引学生在物体表面找到角并指一指。
（2）抽象角（多媒体演示）
老师也从这些物体上找到了一些角，并把它们画了下