文档介绍：单 元
一
主 备
李宝升
执 教
李宝升
人
人
课 时
课时
课 题
4、记金华的双龙洞
课
新授
（2）
型
1、了解过渡句在课文中的作用，了解课文是怎样连段成篇的。
2、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热教 学 爱祖国秀丽的山河的思想感情。
目 标 3、学****作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。
重点：使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观，激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。
教案
要点 难点：学****作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。
教案
课件
准备
教学预案 个性设计
一、导入新课：
同学们，上节课我们初步学****了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声 是多么迷人啊！那么作者游览了哪些地方？这些地方又各有什么特点？这就是我们这节课要学****的内容。
二、初读课文，总体感知：
1、初读课文，理清条理：
A、读读课文 4--8 自然段，看看作者游览了哪些地
方？ B 、学生自由读，教师巡视了解。
C、指名学生回答，并征求全体同学意见。
D、板书：外洞 孔隙 内洞
2、再读课文，归纳特点：
A、同学们再读读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象？ B、学生阅读理解，教师巡
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视了解。 C、指名学生回答，征求其余同学意见。 D、板画并板书：（画出外洞、孔隙、内洞）
3、小结过渡，布置下一步学****任务：其实呀，你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点。通过刚才两次读课文，我们知道作者游览了这几个地方，也知道了这几个分别有着这样的特点。那么，你对哪个地方最感兴趣呢？（了解学生大概情况）同学们都分别找到了自己最喜欢的地方，你们想让大家都来喜欢这里吗？那就要你们去细细地读文章，喜欢哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告诉大家。通过你的理解，通
过你的表达，把别人都吸引过来，好吗？ 我们这样去读：这个地方有什么特点？你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的？找到后就按平时读书的方法做上记号。
三、精读课文，自读自悟：
1、学生阅读，做批注，教师巡视辅导，并教给学生正确的读书方法。
2、课堂讨论：
A、组织：有一些同学已经想好了。下面，我们先按课堂小组开展讨论，跟同学们说一说你是从哪些词句体会出这些个特点让你喜欢的？
B、学生讨论，教师巡视，初步了解学生自学情况。
3、交流评议：
A、分别指几名同学围绕以下几个要点开展讨论： 1)
船小 2) 行船方式
乘船姿势 4) 乘船感觉 （找出相关词句，说出思维过程，弄明白作者通过写什么来表现孔隙窄小的特点，读出乘船的姿势和感受。）B、同学们体会得不错。通过刚才几位同学的介绍，有哪些同学也对孔隙产生了兴趣？正因为作者抓住孔隙的特点写，使我们如临其境