文档介绍：说好普通话技巧
说好普通话技巧
说好普通话技巧
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说好普通话的技巧
语言是人类社会交际的工具，我国是一个地域辽阔，民族众多的人口大国，由于历史原因， 人们在交际和交流中颇受方言隔膜和民族语言限制，严重影响了社会主义物质文明、精神文明的建设。改革开放以来 ,我国政治、经济、文化迅速开展，我国的国际地位不断提高，对外交流日益频繁，汉语已经成为联合国法定的六种通用语言之一。使用和推广统一标准的语言文字已是时代提出的必然要求。 我们作为中华民族的一员，难道不更应该学好、说好自己的语言吗？
普通话是以北京语音为标准音， 以北方话为根底方言， 以典范的现代白话文著作为语法标准的汉民族的标准语。 学****普通话，必须要求到达语音、词汇和语法三方面的标准。我校是一所中等职业学校，办学与时俱进，把握时代脉搏、适应时代需求，所以也开设了普通话教学课程。作为一名普通话老师，在这几年的教学实践中，我觉得普通话教学确实属于那种看似容易实质难的一门学科， 有些人会认为普通话教学就这样读读说说就可以了。 但我认为如果真能讲出一口纯粹流利的普通话绝非容易之事， 但也别认为这太难根本办不到， 所以我想和大家谈谈普通话学****方面的一些心得体会。
一、理论为先 掌握根本要领
普通话的学****应把理论放在首位， 用理论来指导实践， 而不能盲目地、单纯地让学生跟着老师读。因为如果这样，学生根本不得其法，不知要领，就是一台“复读机〞，也许此时他会读了，但彼时他又忘了。所以要认真学好声、韵、调的分类和发音方法，掌握常见的音变
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说好普通话技巧
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说好普通话技巧
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现象及规律，例如用图解、示范、听录音等方法教学生正确发音，直至能发标准音为止。比方， 我们重庆方言里没有翘舌音，而普通话里有很多，要改变平常的发音****惯，确实不是一件容易的事，多数学生
发不准，这是一个教学重点，也是难点。要发准 zh、 ch、 sh、 r，
我就让学生看发音部位示意图，找准舌尖所处的位置——硬腭的前
部，叫他们先把舌尖放上去，然后再发音；又如发后鼻韵母 ing，有
学生不是发不到位，就是发过了，发成了 i+eng，这就需要反复讲解和示范，让学生明白其发音要领： 舌尖接触下齿背发 i 然后软腭下降，翻开鼻腔通道，同时舌根与软腭闭合，使气流从鼻腔透出，口形没有明显变化，动程不能太长，并且反复比照，多感受，克服语音缺陷。如此掌握了发音方法，学起来就容易多了。
二、着力训练 突出重点。
听读练****及时纠正的发音错误或缺陷，显得尤为重要。 同时，挖掘资源，充分利用电视、播送、电影、戏剧、曲艺以及与北方人接
触的时机，学****普通话，模仿他们正确的发音，培养普通话的语感；走在街上，长长短短的广告词、大大小小的招牌，都是我们练****普通话的资源，让我们的生活中处处是普通话练****之处， 时时是普通话练****之时。
三、寻找方法 加强记忆。
要说好普通话， 掌握了正确的发音还远远不够， 我们心里要有一本小字典，时常知道什么字发什么音，话一出口，标准的发音就条件反射地跟着出来了。 这就需要记忆， 特别是记上面讲到过的重点音的字
说