文档介绍：习作2
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写作提示
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习作目标
。通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
、有意义的事，或是难忘的事……
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自学提示一：看图说话（体会“面”的描写） 画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？（用上“有的-有的—有的--”）
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有的交头接耳；有的起身离位，与同学高谈阔论；有的因看到精彩文章而哈哈大笑；有的也许是昨夜没睡好，已伏在桌子上做起了美梦……
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敞开心扉
我们的小学生活将近六年了，在这六年间，一定发生了许多值得你回忆的事情。有许多事情是在老师不在场的时候发生的，是你和伙伴之间的秘密。这些事情你从来没有向人提起过，也许是一件好事，也许是一件错事，也许很有趣……无论是什么样的秘密事情，都可以选择写下来。将来等你老了的时候，再回过头来看看这些童年的往事，说不定你会咧着没牙的嘴大笑呢。
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习作指导：
一、回忆老师不在时我们曾经历的生活场景，选最有情趣、给自己留下最深刻印象的来写。
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二、选定材料后，要善于采用“点”“面”结合的方法来描写当时的场景，既渲染整体气氛，又突出个人表现。
提示二：
记叙文的要素：
时间、地点、人物，事情
的起因、经过、结果
都要交代清楚。
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面的描写（片段）：
这时候，同学们都活跃起来，整个教室都成了他们表演的舞台。有的大唱水浒歌曲，有的谈天说地，有的表演自己的“拿手绝活”，有的说起了单口相声……这时候的教室，真能和菜市场媲美啦！
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点的描写
片段：
这会儿，东北角的几个又传起小纸条。哼，又是“调皮蛋”李晓搞的鬼！想逃过我的法眼，休想！我忿忿地走过去，一把从李晓手里夺过纸条，把纸条捏成一团，扔进垃圾筒里。然后斥责道：“你们怎么尽捣蛋！”“我们一没讲话，二没离开座位，三没影响别人，怎么称得上捣蛋？”李晓义正词严地说道。“你，你……”我气得肺都炸了，一时说不出话来。
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