文档介绍：关于大学生性健康教育
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生命历程 每一个人的成长和发育都有一个“性别化”过程，这一过程就像获得知识、开发智力或精神发展过程一样，始于诞生之时，贯穿于生命始终。
儿童期
青春期
壮年期
更年期
老年期
11
21
30
55
性等待期
约26
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世界卫生组织青春期年龄范围是10 ～ 24,我国是10～20岁之间。由于每个人的遗传、营养及生长环境的不同，进入青春期的时间也有个体差异，有的人略早，有的人略迟; 女孩比男孩略早1 ～ 2年。青春期是性生理、性心理发育的高峰期，是性别身份和性取向的展示期，也是性价值观形成的关键期。适时、适度的性教育能优化其“性别化”过程，不但有助于完成其现阶段的性发展任务，更是为将来一生的高质量生活垒筑基础。
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世界卫生组织定义：
性健康是指具有***的人在躯体、感情、知识、信念、行为和社会交往上健康的总和，它表达为积极健全的人格，丰富和成熟的人际交往，坦诚与坚贞的爱情和夫妻关系。它包括这样三个内容，即生殖健康，性心理健康，性生理健康。
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青少年性健康教育的意义：
（一）促进人的优化发展——性成熟是人发展中的一个不可回避的任务。性健康问题贯穿于一生。
（三）建立积极健康的性价值观——社会文化生活的开放，性信息良莠不分，青少年缺乏对性信息判别与选择能力，性价值观混乱。
（四）完善德育内容——填补我国学校教育、家庭教育内容的空白。
（二）提高人的生活质量——性健康具有享受功能、发展功能与生殖功能。
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青春期 性健康教育的具体任务：
(1) 向青少年提供科学而准确的关于人的性潜能的信息。包括人的身体构造，发育成长，人的生殖，怀孕，避孕，堕胎，做父母，性取向，家庭生活，性病，艾滋病等方面的信息。
(2) 提供关于对性的态度、价值观和行为选择的教育。包括创造机会让少男少女提问、探索，认识家庭、社会所传授的性价值观的意义，进而培养自己的性价值观，培养对家庭关系及***关系的正确认识，懂得自己对家庭和别人的义务与责任。
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(3) 进行处理人际交往与***关系的技能训练。包括沟通、作决定、评价、应激朋辈压力和建立良好人际关系的技能，使他们能够创造性地理解性和成年后正确扮演自己的角色，包括在未来的情感生活与***中能够关怀体谅别人，帮助别人，不强迫别人，努力寻求使双方都满意的性交往关系。
(4) 进行责任感的教育。帮助青少年懂得并履行在性关系中的责任，包括洁身自爱，怎样抵制压力，以免卷入不成熟的性关系。恰当的进行避孕方法和其他性保健方法的教育。
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性健康教育的操作原则：
（一）科学性原则：知识性内容要科学，表达要规范，一般不以经验为依据。
（二）适应性原则：方法是用要合理，强调引导情感体验，严禁教导行为体验；一般不直接引用西方行为技术。
（三）灵活性原则：易引发争议的内容从知识性角度介绍。如避孕、怀孕、人工流产等内容从人口教育角度讲。
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（四）指导性原则：正面指导为主，多讲“可以做什么”少讲“不准做什么”；适当介绍一些行为技术。
（五）多样性原则：授课形式可多样化，根据内容选择适合的方法，一般知识性内容用讲授式，价值观讨论用活动式，特殊事例用个别辅导。
（六）整体性原则：学校教育与家庭教育要同步，适当机会对家长进行“家庭性健康教育内容与方法”。
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基本内容
青春期生长发育
大学生性心理
性心理障碍与调适
维护大学生性健康的途径
大学生恋爱心理
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