文档介绍：四年级上《大数的认识》教学设计及思维导图
四年级上《大数的认识》教学设计及思维导图
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四年级上《大数的认识》教学设计及思维导图
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四年级上册《大数的认识》主题单元设计及思维导图
主题单元标题 大数的认识
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学科领域 （在 打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德 语文 数学 体育
音乐 美术 外语 物理
化学 生物 历史 地理
信息技术 科学 社区服务 社会实践
劳动与技术
其他（请列出）：
适用年级
所需时间
小学四年级上册
课时
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主题学****概述 (对主题容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图 )
本单元是人教版四年级上册数学教材的起始单元，是在学生认识和掌握了万以数的
基础上学****的。生活数广泛存在，对大数的认识既是万以数的认识的巩固和扩展，也是
学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由“亿以数的认识”和“亿以上数的认识”
两个部分组成。并穿插数的产生、十进制计数法和计算工具的认识以及运用计算器计算
等知识点，并设计了一个综合应用：一亿有多大。
在本单元主题中，我打算打破教材的顺序，设计成四个专题来组织学****活动。专题
一：大数的认识。通过从生活中收集感受大数，联系万以数的认识这一旧知，运用学****br/>方法解决问题。专题二：数的产生。通过认识了解数的产生过程，理解自然数的概念。
专题三：计算工具的认识及使用。通过观察和活动认识常用的计算工具和使用方法，感
受计算器的方便、快捷。专题四：一亿有多大。通过探究活动，经历猜想、实验、推理
和对照的过程，利用可想象的素材，充分感受一亿这个数有多大。
主题学****目标 (描述该主题学****所要达到的主要目标 )
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本单元教学目标：
知识与技能：
，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”“千万”和“亿”，
知道亿以及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
， 根据数级正确地读写大数会比较大数的大小， 会讲整万、 整亿的
数分别改写成“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面
的尾数，求出它的近似数。
过程与方法：
，获得读数、写数和改写的方