文档介绍：小学语文344自主阅读教学设计
年级
三年级
主备教师
高荣
参与研讨教师
全体三年级语文教师
课题
语文园地二
教
学
目
标
1、通过讲名人故事、听名人故事的口语交际活动，培养学生听、说能力和搜集有关资料的能力，并在了解名人故事的过程中，学****其优秀品质。
2、通过完成****作，引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，提高观察与表达能力。
3、通过“我的发现”、“读读背背”、“我会填”等练****夯实语文基本功。引导学生自主发现引用人物的对话的三种不同形式，强化形近字的音形义和同音字的形义区分，并能主动搜集积累名人名言。
4、通过读成语故事，了解故事内容，激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量，感受、积累中华传统文化。
教学
重难点
通过完成****作，引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，提高观察与表达能力。
教学
准备
1、学生准备：搜集名人故事、图片、人像、名人名言、成语故事。
2、教师准备：制作多媒体课件。
教学
时间
5课时
个性化调整
第一课时
（口语交际）
课时目标：
通过讲名人故事、听名人故事的口语交际活动，培养学生听、说能力和搜集有关资料的能力，并在了解名人故事的过程中，学****其优秀品质。
教学过程：
一、激发兴趣，导入话题
1、教师多媒体呈现课文中曾经接触过的名人照片，并用一两句话对这些名人作简单介绍，调动学生的记忆。
2、激发：今天我们来召开名人故事会，让他们的故事伴随我们成长。
二、明确要求，准备讲述
1、引导明确要求：请大家读读想想，怎样做才能使故事会开得圆满成功？
2、学生读要求，自由交流。
3、老师在肯定学生发言的基础上，从“听、说”两方面再次强调：故事要讲清楚，让别人听明白，尽量说得生动一些；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
三、小组交流，教师指导
1、四人小组讲述故事，人人参与，老师有目的地参与，发现问题、及
时辅导，找到共性问题，准备全班交流解决。
2、评选出本组的“故事大王”。
四、全班交流，规范语言
1、各组推选的“故事大王”上台讲故事，老师引导学生进行评价，在学生的评价中从多个方面加以指导，如台风、语言的流畅、内容的完整与生动等。
2、评出班级“故事大王”。
五、畅谈感想，润物无声
听了这么多名人故事，大家有什么想法？请大胆地说出自己的感受吧！
第二课时<br****作）
课时目标：
1、从自己熟悉的人当中选取一件值得写的事，并说出值得写的理由。
2、能写出事情的时间、地点、人物和事情，把事情的起因、经过和结果写清楚。
教学过程：
一、激趣导入
1、师生互相介绍，聊聊趣事，感知“熟悉”的意思。
2、揭示课题：写一个熟悉的人的一件事。
3、阅读《语文园地二》的****作内容，说说本次****作有哪些要求？
二、审题指导
1、出示要求
（1）、选择一个自己熟悉的人。
（2）、选择这个人一件值得写的事。
（3）、将这件事的起因、经过和结果写清楚。
2、引导学生思考，这三个要求中哪些有困难？（学生交流，老师了解学情）
3、什么事是值得写的事？（交流归纳：有趣的、