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市 级 公 开 课
教 学 设 计
课 题： R-L-C 串联电路
科 目： 《电 工 基 础》
课 型： 新 课
课 时： 45分钟
授课教师： 王 志 庆
授课地点： 多媒体教室
授课班级： 电子信息074
授课时间： 2008年5月7日下午第一节
芜 湖 市 职 教 中 心
教 学
目 标
知识目标：
1、了解R-L-C串联电路的分析方法
2、掌握R-L-C串联电路的相位关系
3、掌握R-L-C串联电路的性质特点及计算公式
能力目标：
培养学生勇于发现、主动探索的科学精神和观察、思维能力。
通过公式推导和例题等培养学生的逻辑思维和分析和解决问题能力。
情感目标：
通过实际问题的提出与讨论，强调尊重科学和精确细心的科学态度，树立学习信心，激发学习兴趣，提高自信心，巩固专业思想。
教学重点、难 点
重点：R-L-C串联电路的性质特点及计算公式
难点：R-L-C串联电路的相位关系
课 前
反 思
本节课内容主要是重点学习R-L-C串联电路的基本性质特点，本课教学内容是本章也是全书的一个重点,它既是前面三节纯电阻、纯电感、纯电容电路的延续和拓展,又是学习后面相关电路的基础,起着承上启下的作用。更是以后要学习的交流电动机、变压器和电子技术的重要基础。
本节课学习我准备体现出以“学生为主体，教师为主导”的教育思想，注重诱导启发学生思维，激发学生的主动性与创造宽松和谐的教学氛围，并且借助于多媒体演示加强直观性和形象性，使学生掌握一定的思维方法和理解识记能力，运用已知探求新知，从而培养独立获取知识的能力。引导学生思维向纵深发展，使自己的教学行为得到有效跟进，那么可以预期收到比较好的教学效果。使学生在能动的创造中不断追求与实现自身价值，提高自信心，巩固专业知识。
教 学
1．点拨、讨论、讲析相互结合，引导学生学习知识点，积极调动学生参与课堂教学；
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设 想
2．针对教学中重、难点，拟采用多媒体演示的方式讲解教学内容，达到形象、直观的效果，从而进一步巩固所学知识点。
教学用具
多媒体教学仪器
学 情
分 析
任教班级属电子与信息技术专业学生，大多数学生上进心强，学习态度端正，但是缺乏良好的学习习惯和一定的探索研究问题的能力。加之初中基础知识学习不牢固，因此课堂接受能力差。古人云，授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益无穷。所以，我认为在教学中针对重点难点，借助于多媒体演示加强直观性和形象性，使学生能够掌握一定的思维方法和理解识记能力，运用已知探求新知，从而培养独立获取知识的能力。此外，在教学过程中对不同层次的学生分别提出不同的基本要求，尽量多与实际相联系，让学生真正体会到电工学对实际的指导作用，从而激发学生的求知欲望和学习热情。
教学内容及课时大致分配：
（一）导课 5分钟
（二）学习内容 35分钟
一、端电压与电流的相位关系
二、端电压与电流的大小关系
（三）课堂小结及课后作业 5分钟
步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
复 习
提 问
在纯电阻电路中：
在纯电感电路中：
在纯电容电路中：
学生思考
回答
学生观看
投影内容
教师设问，为引入后
续新课内
容铺垫
利用多媒
体营造氛围，创设
情境，激
发学生的
学习兴趣
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引 入
新 课
主 题
展 开
教 师
引 导
观 察
【板书】 R-L-C 串联电路
定义：由电阻、电感和电容相串联所组成的电路，叫做
R-L-C串联电路
【投影】
学生观察思考
步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图