文档介绍:小兔乖乖语言教案小班
小兔乖乖语言教案小班
小兔乖乖语言教案小班
小兔乖乖语言教案小班
【篇一:小班语言《小兔乖乖》活动反思】
小班语言《小兔乖乖》活动反思
小班语言《小兔乖乖》活动反思
这样的故事,《小兔乖乖》孩子们非常的喜欢。我以长耳朵、短尾巴、红眼睛,作为整个活动开始的线索,让幼儿对故事中的人物有一定的认识与了解。
其次,我们班的孩子们在熟悉了这三只可爱小兔子的特点后,通过深入了解小兔子辨别大灰狼的过程,让孩子感受小兔子的聪明和勇敢。幼儿在听讲故事的过程中,由于是借用了头饰及图片,更加形象,直观的展现在幼儿的眼前,增强了幼儿主动学****的积极性,同时也培养了他们良好的倾听****惯。
【篇二:幼儿园小班教案小兔乖乖】
幼儿园小班教案小兔乖乖
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明
机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中 “坏蛋 ” 的代名词。结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情
景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强 “自我保护 ”的意识。二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
三、活动准备
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
四、活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动
师: “小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁? ” (幼儿回忆故事中的角色)。
师: “今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀? ”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声。
师: “咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!” (出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
师: “是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)
5、(出现大灰狼不见了。)
师: “看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了 ”。(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)
(三)出现大老虎
1、传来敲门声。
师: “又是谁在敲门? ”(引导幼儿猜。)
“我们问问它。 ”(幼儿集体问: “谁呀? ”)
2、传来老虎的回答声:“我是你们的妈妈 ”。
师: “是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)
(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。
4、师:“到底是谁呢? ”(出现大老虎的头。)
5、师:“真的是大老虎,开不开门?” 引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)
(四)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师: “咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)
师: “是不是妈妈呢?我们来看一看。 ”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)
2 、师:“真的是妈妈呀! ”(幼儿边唱边开门: “就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。 ”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师: “小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗? ” (幼儿讲述