文档介绍:口语交际《以诚待人》课堂实录
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《以诚待人》教学设计
【教材简析】
《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。
【设计理念】
《新课程标准》明确指出,口语交际课的目标为:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。本课的教学以此为依据,围绕“什么是以诚待人?为什么要以诚待人?怎样以诚待人?”这三步,设计了多个情境来激发学生说的欲望,让学生在说中感悟真诚,在说中懂得交际的方法,提高交际的能力。首先,结合本组课文中“诚”的表现让学生调动已有的生活经验谈自己做的、看的、听说的有关“以诚待人”的故事,学生扩开思路后,以一组“水知道答案”的图片让学生明白以诚待人在生活中的重要作用,引出如何真诚待人的话题。接下来通过一组生活中常见的“待人接物”进行如何真诚待人的思考,让学生分小组练习说话,学习“以诚待人”该如何说,如何做。
【教学目标】
(一)知识与技能
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(二)情感态度与价值观
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(三)过程与方法
,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
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【教学重难点】
1、重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点:学会在生活中以诚待人。
【课前准备】搜集有关诚信的小故事、课件
教学过程:
(一)激发谈话兴趣,理解以诚待人。
1.教师导入:这一个单元里边,咱们学习了四篇课文,谁来给咱们列举列举?学生列举。
2.教师过渡:这四篇课文,都围绕一个主题,这个主题就是“以诚待人”。这个“诚”字,含义很丰富,可以理解为诚信,也可以理解为诚实,还可以理解为真诚。(出示课件)
他们都有一个共同的特点,那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。那么,今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上,一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
3 .(板书课题:以诚待人)
7.师:是啊,在我们与人交往的时候,一定要注意自己讲话的方式,要发自内心地诚心诚意地对待别人。这样,别人才能感受到我们的诚意,并乐于与我们交往,那么我想生活中类似这样以诚待人的事情你一定做过,比如说:
  今天听课的老师来到我们学校,大家能弯下腰,礼貌地叫声老师好,热情地招呼他们,这是以诚待人的表现.
    班里的一位同学病了,好几天不能来学校上课,你打电话问候他,或帮他补习。这也是以诚待人的表现;
在我们学校,常有学生家长来探望自己的孩子,因而向你询问在哪个班级,如果你知道的话,你热情地告诉了他,并给他带路;假如你不知道,你也真诚地告诉他,并帮他向别的同学询问。这也是以诚待人的表现.
    ,。
①小组交流。
师:在同学们交流之前,我对大家有一个小小的提醒。(出示课件)
要求:,注意把事例说地又条理,让别人听明白。,每组派一到两名说的好的在全班进行汇报。
学生展开交流,教师巡视,并作适当提示
②全班交流。
师:刚才同学交流地非常热烈,现在我们就各个小组在全班之间进行交流一下,我这儿还有一个小提醒。(出示课件)
要求:,声音要响亮。
      ,可以给发言的同学补充或提出建议。范例:
生1:有同学作业不会做来问我,我立即停下笔,耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人” 。
生2:你做得很好。有一次,我看见有人在乱砍树木,我告诉他:“如果你乱砍树木,小鸟就没有了温暖的家,我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。
生3:在公交车上,我每次看见有老人,都会给老人让座。
生4:有一次,我不小心撞到别人,我主动地真诚地向他道歉,后来,他看我如此诚心地道歉,就原谅了我的。
……
教师引导学生抓住从什么地方可以看出你的诚意,或者从什么事可以感受到你的诚意来叙述。(引导从语言上感受到有诚意,或者是从行动上感受到有诚意。)
教师相对