文档介绍：小班教育随笔心得体会
小班幼儿模拟能力很强，而小说演出现有语言模拟，也有角色动作模拟。孩子们在演出，也是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，体验角色在小说情节发展中喜怒哀乐。接下来XX在这里给大家带来，期望对你有所帮助!
1
中国著名教育家、儿童心理和儿童教育教授陈鹤琴提出：“生活即教育”。这是中国当代儿童教育中有价值思想，为此，咱们抓住多个生活机会，大胆尝试，充分教育幼儿，激励幼儿。
案例一：
点心前孩子们在厕所内洗手，不一会传来了哭声，寻声一看只见乐乐摔在地上，正在哭泣。原来昊昊洗手推了他，只听昊昊理直气壮地说：“我应该排在前面，我个子高。”王月立刻反对说：“不对，洗手时应该大家一起洗。”我就问：“那咱们应该怎么洗手呢?”班级中一下子又开始炸开了锅，三三两两地议论起来，阮依阳说：“一组一组去洗。”而乐乐不愿意了，说：“排好队，一个接一个去洗手方法。”“咱们要相互谦让着洗手，等其它儿童洗好再去洗。”这时我一边洗手一边哼着儿歌“你不推，我不挤，一个挨着一个，大家全部是好挚友……”孩子们听了很新奇，一下子乱哄哄教室内平静了。
案例二：
以后在一次角色游戏中，多个小女孩正在排队打电话，可是昊昊却要插队打电话，这时一旁阮依阳说：“你应该排队。”“对呀，能够等其它儿童打好电话，你再打。”小龙女说，“要谦让。”洋洋在一旁说着，不一会传来了儿歌声：“你不推，我不挤……。”教室一阵欢声笑语。
分析：
对于小班幼儿来说争吵是一个司空见惯问题不论，结合于陈鹤琴“生活即教育。”教育于生活，不过因为小班幼儿年纪特点，大多以自我为中心，喜爱和同伴争抢，同时喜爱模拟，不能用简单说教。所以在案例中，当孩子们发生争吵时，对于孩子们争吵行为我并没有一味阻止，对他们进行说教。而是用小班孩子尤其喜爱儿歌来打动孩子，进行教育，同时儿歌便于小班孩子模拟，儿歌朗朗上口，首先稳定孩子们情绪，其次，又能够用来提醒孩子，效果很好。所以我一边洗手一边念儿歌，孩子们一下子很地新奇，全部模拟起来了，慢慢行为控制情绪影响逐步降低了。而我另一成功之处又在于，在角色游戏中，当排队打电话发生了“插队”现象，孩子们知道处理生活问题，大家唱起了儿歌，一件小事一下子就迎刃而解了，从中咱们不难发觉孩子们逐步知道处理生活方法。
陈鹤琴“生活即教育”，在实际工作中，咱们应着重于孩子生活体验，同时利用孩子喜闻乐见教育方法教育孩子，使孩子在实际生活中学会处理生活中问题，这就是咱们教育目标之所在。
2
一、观察对象：
小班
二、观察实录：
早晨来园
姚姚：“老师，现在咱们去干吗呀?”
师：“现在是晨间游戏时间，你能够和儿童去游戏，一起去玩。”
姚姚：“那玩好游戏又去干吗呢?”
师：“玩好游戏咱们就要去做操了，要去锻炼身体呀。”
姚姚听完我说话后，走向了位子，和儿童一起去玩游戏了。
中午吃饭、睡觉时间
地点：在盥洗间洗好手
时间：中午吃饭、睡觉时间
姚姚：“老师，咱们现在要去干什么?”
师：“咱们现在要去洗手吃饭啊。”
姚姚：“那吃好饭咱们在去干什么啊?”
师：“吃好饭咱们就看一会儿电视，就要去小便睡觉了。”
姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”