文档介绍：word
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《长袜子皮皮》阅读指导课
设计理念
《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程〞，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书〞。恰当地指导学生进展课外阅读，不仅有益于对孩子进展情感熏，品德塑造，更是引导孩子积累语言的最优途径。中年级的孩子，已经根本掌握了学生字的方法，这个学段，是进展大量课外阅读，实现语言积累的好时机。因此，在这一学段中，指导孩子读好书，读整本的书，就显得尤为重要。
活动目标
1．学会读一本书。
2．初步感知故事容，并对作者林格伦有所了解。
3．通过猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。
4．在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。
第一课时
活动过程
一、直接导入
这节课呀，我和你们，一起读书，读一本书，当然，是读一本好书。
二、读封面，了解作者、主要角色与大概容
1、，出示课件：
2、看了刚刚的提示，你有什么话想说吗？那我们就来看看这本书的书名 。
课件出示：《长袜子皮皮》，〔师板书：长袜子皮皮〕它的作者是〔学生接〕〔瑞典〕阿斯特丽德。林格伦
3、了解作者林格伦与其创作的作品角色。〔课件出示封面〕
4、封面上的这个小女孩就是皮皮，让我们仔细观察，从中你能了解到她外貌上有什么奇特之处吗？
5、这本书围绕长袜子皮皮可能会讲些什么呢？谁来猜一猜？
〔学生猜测容。〕
6、同学们，你们看一本书，如果想快点知道书的容，其实可以先去看看作品前面给我们提供的目录。〔课件出示目录〕默读目录，你觉得容是你们已经猜中了的，哪些又让你感到很意外呢？师小结：是的，从这个目录中我们知道了书中会讲到皮皮去看马戏，去航海，和警察玩拍人游戏等有趣的故事。
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三、读片断，感知故事容
过渡：想不想知道这些故事的详细经过？好，那就请同学们认真仔细地听。
1、故事是这样开始的：皮皮的原名叫皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。皮皮的爸爸原来是船长，他的船航行在大海上，皮皮坐着爸爸的船和他一起航行。可是有一次，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。皮皮只好跟爸爸船上的所有水手告别，带着她爸爸送给她的一只名叫尼尔松的猴子和一个装满金币的大手提包回到了爸爸多年前在维拉·维洛古拉买下的一座破旧的房子里。在她的心里，很久以前死去的妈妈是个天使，坐在天上，通过一个小孔正看着她；失踪的爸爸已经漂到一个海岛上，那里住着很多黑人，她的爸爸成了黑人国王，每天都戴着金质皇冠走来走去。
2、有一天，皮皮结识了维拉·维洛古拉旁边一幢房子里的一对兄妹，〔出示4、5页图片〕哥哥名叫杜米，妹妹叫阿尼卡。这是两个又懂事又有教养又听话的孩子。他们交上了朋友，皮皮常常和他们一起出去玩。有一天，谁愿意把故事读给同学们听？〔指名读〕皮皮把一只沉在河底很久的破船捞上来，用沥青和碎麻堵上船体上的缝儿，又用斧子削好了两把船桨，带着已经放假的杜米和阿尼卡坐着船去航海。她们来到了一个荒岛上，一会儿炸鸡腿，一会儿煮咖啡，一会儿又沿着峭壁爬那个高高在上的大山洞，玩得不亦乐乎。哎呀，怎么啦？〔出示172页文字〕请同学们自