文档介绍：教师教育技术能力分析与绩效评估
北京大学教育学院
教育技术系
高利明
******@.
2007,5,23
引言:有关教育技术能力的对话
07年4月23日在中央电教馆,请教何克抗、祝智庭二教授教育技术能力的3个核心内容
何克抗:
教学设计
用技术支持教学
学****理论
祝智庭:
设计学****体验
资源与环境的应用
评估能力
5月22日的访谈对话
魏轶娜向三位老师请教
马文茜:(唐山市路南进校)
基本信息技术操作能力(word、excel等)
信息资源搜索能力,以及对已有资源的修改加工能力
整合的能力
钟罄:(廊坊市广阳区教师进修学校)
使用课件的能力
在技术应用到教学中增加美感的能力
整合的能力
陈迎秋:(唐山市乐亭进校)
符合学科特点的常规教学能力
信息技术能力
整合的能力
技术与课程整合的过程
示意图
教育技术能力提高的过程
内容要点
教师教育技术能力
有关教育技术能力的对话
教育技术能力的基础与目的
教育技术能力分析
绩效评估
教育技术能力标准中的评估内容
面对新技术与旧模式的抵触
绩效评估的焦点、层次
绩效评估的类型与工具
绩效评估的考试意义
第一部分教育技术能力分析
教育技术能力的全面要求:标准(内容)inspiration
(略)
教育技术能力的基础与目的
教育技术能力的基础
个人能力
人际能力
工作能力
教育技术能力的目的:改善教学绩效
学科专家
项目管理者
任务合作者
学****策略者