文档介绍：精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
【精品文档】第 2 页
基本信息
学科：语文年级：七年级教学形式：讲授
教师：教师单位：七年级语文
课程：
本课拟达成的教学目标
16《紫藤萝瀑布》
【教学目标】 
（一） 知识目标 
1、 积累文章字词（宗璞、迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、伫立、伶仃、盘虬卧龙，等等） 
2、 掌握文章的修辞手法：比喻、拟人、反复、通感，特别是比喻和拟人，并了解此两种修辞手法的好处。 
（二） 过程与方法 
1、 梳理文章结构，弄清楚作者又是怎样写花的，有什么顺序 2、 理解文章插叙的叙述方法的作用 3、 掌握借物抒情的写作手法 4、 掌握一些简单的朗读技巧。
（三） 情感目标 
1、 学会作者的乐观生活态度，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河无止境的”，我们也要像作者那样，勇敢面对生活。 
2、 体会文章语句的美、精神的美。
【教学重点】 
1、 朗读课文，体会课文的美：美的词、美的句、美的段 
2、 弄清楚文章结构美：花之美、情之美、忆之美、思之美
 3、 学习文章的修辞手法、写作手法、叙述方法 【教学难点】 
【教学难点】
1、 文章结构分析，文章一共有十一个自然段，这些自然段有些写花，有些写人，有些共写花人，写花还有写花的视角，想搞清楚这些不容易 
2、 文章借物抒情的写作手法，文中花是明写，人的情感是暗写，两者的共同点，学生理解起来可能有些困难。
教学反思
《紫藤萝瀑布》一文的教学结束了，但我久久不能平静。毫无掩饰地说，这是我最近上过的最能留下回味的一堂课了。我感动于学生热烈的讨论、情感充沛的朗读和精彩不断的表达，也感动于这种师生共生共进的课堂氛围，让我和孩子们不由自主地完成了愉快而充实的文学之旅、生命之旅。体会到了课文的美：美的词、美的句、美的段 ；结构美：花之美、情之美、忆之美、思之美。本文感染了学生，我们一直抵达了作者的心灵深处，触摸到作者最真实的心跳，也听到了我们自己灵魂深处的生命吟唱——生命永恒，珍爱生活！ 懂得了作者的乐观生活态度，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河无止境的”，我们也要像作者那样，勇敢面对生活。 
在我的教学预设中，我把课文定位为“品读——感悟课”，在教学中尽可能多地给学生以思考、感悟、表达的空间，并在与学生的共同研读中完成两项学习任务：反复品读，赏析文章精美的语句；理解课文主旨，深化人生感悟。从教学效果来看，不仅圆满完成了教学任务，而且这种有广度、有深度的挖掘和课堂生成的是我未曾预料到的。这种意外，当然是学生带给我的，从他们闪烁的明亮的眸子里，我看到的是读书的快乐、学习的渴求和智慧的成长。回顾本节教学的成功之处，我认为得益于以下几点：
一是积极践行了新课程理念。
精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
【精品文档】第 2 页
“教师只是课堂教学的组织者和引导者。”“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力。”教学中充分相信学生、依靠学生，鼓励他们在问题的导引下层层深入文本，各抒己见，自由畅谈。这一点在“美点品读”环节体现的最为充分：“找出描写紫藤萝花的句子，读出你的情感，品出花的风采。”无论是学生对“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹”的解读，还是模拟“我在开花