文档介绍：记忆初中生物的口诀
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记忆初中生物的口诀
抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。例如：
H——Hear (can’t hear 听不懂 H区受损表现为“听觉性失语症”)
S——Speak (can’t speak不能讲 S区受损表现为“运动性失语症”)
ADP中的D——Double “双倍”;所以ADP称“二磷酸腺苷”
(1)细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。
即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。
(2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)
子真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。
原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)
把难以理解、记忆的内容，以一个形象的动作或一个生动贴切的比喻表达出来，可增强记忆效果。如：学酶的专一性比喻为一把钥匙开一把锁等。
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将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例如：判断遗传病的显性或隐性关系：
无(病)中生有(病)为隐性(遗传病)
有(病)中生无(病)为显性(遗传病)
大量元素——他(C)请(H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K);
微量元素——铁(Fe)棚(B)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni)
人们常说：“听过不如看过，看过不如干过。”直接经验要比间接经验记得要牢。我们知道实践也是验证真理的唯一标准。因此初中生物复习中，学生还是要做一些实验来得出或验证一些结论，这些实验可以是课本上的实验，也可以是学生自己设计的实验。比如“探究水分在植物体中的运输途径”这个实验，可以明显地看到红墨水由植物茎的木质部由下向上运输，从而证明导管运输水分的功能。
这个实验可以让学生自己选材，看看哪种植物的茎比较容易观察到实验现象，这也是对学生实践能力的一个锻炼。有些实验可以让学生自己设计、实践，从中学会科学研究的一般方法，完善自己的知识体系。
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联想记忆在复习中是应用的最多的。特别是学生要将初中阶段所