文档介绍：2、把自己读进去, 把问题读出来的自学****惯养成策略有哪些?请写一则你自己的教学案例。不少于 1000 字。《苏东坡传》教学案例在苏东坡传的教学中,我按“先学后教,以学定教,多学少教,以学论教”的基本原则把整篇课文分成两个部分,一是自助学案,通过学案,让学生完成基础知识的积累;二是教案,把有限的课堂教学时间放到理解、运用上来。教学目标: 《苏东坡传》的阅读,了解苏轼的生平事迹,熟悉苏轼的主要作品, 体会苏轼人格魅力及在中国文化史上的影响和意义; ,分析传记文学是如何化用素材,再现历史,重现形象的; ,思考在他所写的苏轼身上,寄托了自己怎样的人生理想。教学重点难点: ,再现历史,重现形象的; ,思考在他所写的苏轼身上,寄托了自己怎样的人生理想。一、自助学案: 1、字词积累(1)注音札记鼾声惝恍醉醺醺酣睡诙谐醇甜窥探寂寥缆绳(2)释义樵苏:嫚(màn):被酒:偃(yǎn):草为茵而块为枕兮: 清晏:素月:恐牛羊之予践:蹶(jué)然: 晏( yàn): 腓( féi): 侑( yòu): 家童鼻息已雷鸣: 此身非我有:语出《》, 营营: 榖(hú)纹: 措大: 桂棹( zhào): 击空明兮溯流光: 渺渺: 怀: 缆绳: 寂寥: 惝怳: 相与: 藻荇( xìng): 闲人: 茫然无知: 毁誉: 诙谐: 溢美之词: 二、文学常识三、关于课文第二课时一、复****第一课时的内容上节课我们熟悉了课文的内容,积累文章的字词,了解了这篇文章的体裁、作者,知道了课文写的是谁,请大家回顾这些内容。二、导入新课当风烛残年的苏轼从海南岛儋州贬所北归途经润州(镇江)时,在金山寺看到李公麟(北宋名画家,苏轼好友)所画东坡像,回顾一生,心潮难平,感慨万千,写下了《自题金山画像》。心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业,黄州惠州儋州。黄州的这几年被贬生活在他心中留下了难以磨灭的记忆,是怎样的生活让他如此评价自己呢? 三、学****新课(一)写他什么? 苏轼被贬黄州期间的生活和创作第一部分(第 1段)总写苏东坡在黄州过的“神仙般的生活”。第二部分(第 2-7 段)写与苏东坡有关的几则谣言。第1则是写苏东坡与酒友也有的谣言第2则是关于苏东坡逃走的谣言第3则是苏东坡与曾巩一起死了的谣言。第三部分(第 8-20 )写苏东坡的精神发生了变化,并影响了他的诗文创作。 8-10 写苏东坡精神及诗文创作发生的变化 11-18 详细描述了《前赤壁赋》和《后赤壁赋》的内容 19-20 记述了苏东坡在承天寺的月下漫步。(二)他是怎样的一个人 1、黄州的生活第1则是写苏东坡与酒友夜游的谣言率性自然逍遥自在第2则是关于苏东坡逃走的谣言怡然自得社会影响力大第3则是苏东坡与曾巩一起死了的谣言。无奈、超脱受高度关注2、创作两篇随笔诙谐幽默善于自嘲前后《赤壁赋》旷达乐观寄情自然《承天寺夜游》宁静欣悦光明澄澈总括苏东坡的性格特点:率性自然、旷达乐观、诙谐幽默、超然物外、寄情自然。(三)作者怎么写他这个人 1、选材精当,披沙拣金。传记文学最突出的特点就是他应该在回忆录、书信、日记等等材料之外显能耐,应该把这些材料经过头脑过滤后,再呈现在读者面前。读者所看到的已不再是材料的堆叠,而是一幅完整的画,一件有匠心的作品。林语堂重点抓住了苏东坡的