文档介绍：名词解释
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名词解释：
1、德育过程：教育者根据一定社会对年轻一代在德育方面的要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织地施加系统的影响，使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的过程。
2、德育过程的结构：德育过程诸要素或各组成部分相互影响、相互作用的方式。
德育过程的要素
教育者及其活动：有目的的对受教育者实施德育的个人或团体
受教育者及其活动：接受有目的的德育影响的个人或团体
德育内容和方法：教育者施加于受教育者道德影响的中介或手段
3、德育过程的本质
德育过程是一种思想、政治、道德的社会传递和社会继承的过程
德育过程的本质是造就道德主体的过程
4、德育方法：德育方法是为进行思想品德教育而采取的影响方式的总和，包括教育者的活动方法和受教育者的活动方法。
5、德育原则：教育者对青少年实施德育时必须遵循的基本要求，是处理德育过程中一些基本矛盾和关系的基本准则。
6、德育原则与德育规律
德育原则必须根据德育规律制定
德育原则必须反映德育规律
德育原则之间互相制约、互相依存
德育原则是客观的
德育的原则
（一）共产主义方向性和社会主义现实性相结合
1、以马克思主义基本原理为指导 2、与现阶段的路线、方针、政策教育结合
3、与生产力发展水平、人们的思想实际结合
与学生的学习、劳动生活，思想修养结合
（二）提高认识与指导实践相结合（知行统一）
1、系统的学习社会主义道德规范
2、组织学生参加社会实践活动，训练学生的道德行为
3、全面评价学生的动机和行为，培养学生言行一致、表里如一的作风
4、教育者以身作责，言行一致
（三）正面教育与纪律约束相结合
1、正面说理，循循善诱 2、建立必要的规章制度，督促学生严格执行
3、抓典型，在学生集体中树立榜样
（四）发扬积极因素，克服消极因素
格感化、环境陶冶、艺术熏陶等方法。
榜样示范法:以他人高尚思想、模范行为、优异的成就教育受教育者的一种方法。有教育者的示范、伟人的典范以及优秀学生的典型等多种方式。
品德评价法：根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断，是品德发展的强化手段。通常包括奖励、惩罚、操行评定等方式。
实际锻炼法：通过各种实践活动训练和培养受教育者优良思想品德的方法。包括日常实践和专门组织的行为训练。
心理咨询法：运用语言、文字等媒介，通过询问、会谈、商讨、劝告等方式，在心理方面给学生个别咨询、门诊咨询、书信咨询、现场咨询、宣传咨询等。
公正团体法：美国道德教育家柯尔伯格与20世纪70年代在实验基础上提出来的一种道德教育方法。通过老师和学生的民主参与活动，创造一种公正的集体氛围，以促进个体的道德发展的方法
思想教育的内容及相互关系
思想教育是指对人的态度、思想、观念产生影响的教育，以个体的价值认识、理性认识为核心。包括世界观、人生观和价值观的教育。
世界观：是人们对客观世界总的看法的基本观点。它影响和决定着没个人的生活与活动。人们在现实生活中决定和处理一切问题的具体看法和观点，都是由他们的世界观所决定的。
人生观：是人们对人生的目的、价值和道路的根本观点和态度。它决定一个人的人生走向。人生的目的，即人为什么活着，在人生观中始终起着核心和主导作用。
价值观：是人们衡量不同事物价值标准的基本看法，即以什么样的标准去判断事物具有价值及价值的大小、优劣。
三观之间的关系：世界观到有根本性，对人生观、价值观有着关键性影响。有什么样的世界观，就会有什么样的人生观和价值观。“三观
是一个人对世界、对人生的基本看法和根本观点，是人们最重要的、最基本的精神支柱、三者互相渗透，相辅相成。
实例分析
美国枪击案十年经过
（1）2008年2月14日，迪卡尔布县的北伊利诺伊大学发生一起校园枪击案，一名持枪男子闯入一个教室内随意开枪射击，造成包括凶手在内的共7人死亡，数十人受伤。
（2）2007年4月16 日弗吉尼亚理工大学发生美国历史上最严重的校园枪击事件，至少32人死亡。
（3）2007年1月3日华盛顿州塔科马市的福斯高中一名17岁的学生被另一名学生射杀。
（4）2006年10月2日宾夕法尼亚州兰开斯特县一所社区学校发生校园枪击事件，造成包括劫持者在内的至少4人死亡、7人受伤。
（5）2006年9月29日威斯康星州一所中学的1名15岁学生携枪回校，连开多枪打死校长。
（6）2006年9月27日科罗拉多州一所高中发生劫持人质事件，6名女生遭劫持，最后1人被打死，枪手也饮弹自尽。
（7）2006年8月24日佛蒙特州奇滕登县一所小学发生枪击案,一名枪手在学校内开枪导致2人死亡、3人受伤。
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