文档介绍：90学时科学培训总结
小学科学90学时集中培训心得体会——学无止境 松门三小胡中连 我对这次小学科学90学时集中培训总的体会是学无止境，能参加这次培训感到非常荣幸，许多意外的收益让我“爱上”了这门学科，以下是我参加集中培训时的点滴收获： 一、小学科学老师要会解读本学科我所讲的解读不仅指解读《科学》这门学科教材，还要会解读学生，解读教学环境。一位小学科学老师如果连《科学》这门学科要教给学生什么知识，达成什么目标，课的重难点是什么都不知道，那就根本谈不上“授业”，更谈不上“传道”，“解惑”自然更难。解读了教材还要解读学生，科学老师课前去了解学生的前概念掌握情况非常重要。科学老师如果不了解学生的知识水平、生活经验和社会阅历水平，那“授”起“业”来是相当痛苦的，这边老师百思不得其解：“我讲得那么明白了，你们为什么还不明白。”那边学生也是一脸无孤：“老师呀，我们很努力去学了，我们脑子里想的就是这样的。”教师必须知己知彼，才能将你所教的交给学生。 二、上一堂好课很难。学****了几天，我感触最深的是科学课难上，上一堂好的科学课难上加难。一些学科，教师在没有准备的情况下，有时可以一支粉笔一本书应付一节课，而科学老师不行。在第一天学****时，王朝森老师和学员讨论“什么样的课算一堂好课”，大家达成的共识聚焦最多的是一个“趣”字。科学课堂的“趣”要利用学生与生俱来的好奇心，要符合学生的年龄与心理特点，要随时、随地、随人借助丰富多彩的课外资源，有时为了达到一个效果，教师必须自己动手制作教具。这样才能引起学生的兴趣，有了“趣”的药引子，才能达到科学课有效的疗效，才能教给学生最有用的东西，带领学生一起发现最有价值的问题，寻找解决问题的最佳办法。可见，上好一堂科学课有多难，当好一名科学老师有多难。
三、要学会反思“教育是由若干现象组成的，现象背后就是规律”，科学老师要有科学家的钻研精神，在教学上要有“吾日三省而自身”的韧劲，思考自己的教学方式、思考知识点的传授、思考学生的掌握情况、思考授课的效果。不是每位教师都可以成为教育家，但每位教师都可以不断地进步，只要你会