文档介绍：吸热和散热教学设计
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吸热和散热
教学资源分析：
本课的活动内容分为四个部分：研究不同物质的吸热和散热性能，研究同种物质不同颜色的物体吸热和散热的性能，吸热和散热现象在生活中的应用，拓展活动——利用所学知识设计保温杯。
学生对吸热和散热现象并不是一无所知，他们已经知道冷水要变热必须加热，冷水是吸收了热量才变成热水的；夏天的阳光下白色的物体不太热，黑色的物体却很烫手。学生对物体的散热性了解很少，或者说很少去注意。这些都是学生在本课中进行探究活动的基础。
本课的教学重点是认识到不同物质、同质不同色的物质吸热和散热的性能是不同的，教学难点是做好水和油吸热、散热性能的对比实验。
教学目标：
，知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。
，知道深色的物体比浅色的物体吸热和散热快。
、散热的规律解释生活中的有关现象。
、实事求是，体验到小组合作的快乐。
教学准备：
演示材料：
一杯黑色的水、一杯无色的水。
分组材料：
、凉水、食用油、铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、温度计、玻璃棒，2. 一杯黑色的水、一杯无色的水、温度计，。
教学过程设计：
一、谈话导入
：在上节课的活动中我们已经知道，给物体加热，物体的温度会升高，停止加热，物体的温度会降低。那么不同的物体，它们升温的速度和降温的速度相同吗？
：这节课我们就一起研究物体的吸热和散热现象。（板书课题）
[设计意图：以学生已有的知识经验为基础，开门见山提出问题，快速集中学生的注意力，引发学生的思考。]
二、研究水和油的吸热与散热性能
：如果同时给相同质量的水和油加热，它们温度升高的速度可能是什么样？如果同时停止加热，它们的降温速度可能是什么样？
。
：我们怎样设计实验证明？实验中应注意什么？
合应用，既能培养学生的合作能力，又能培养学生的创造力。]