文档介绍：思维导图的理论与实践
思维导图的理论与实践
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思维导图的理论与实践
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语法课研讨思维导图
---- 思维导图在语法教学中的运用
一．语法教学在英语教学中的地位和作用
语法教学是英语教学的重要组成部分 ,是构建英语知识大厦的基本框架 ,在很大程度
上决定着英语教学的成败。上一组的骨干教师们针对情景创设对语法教学的促进进
行了生动地展示。今天，我组教师将从思维导图在语法教学的应用谈谈我们的点滴
体会。
在英语复习教学过程中，我们发现学生对于零星分布于各单元间的语法知识掌握不
牢固，特别是不能够形成知识网络，更不能够比较深刻的了解各知识点间的联系，
这成为了学生学习困难的一个主要原因。通过多年的教学研究和教学实践，把思维
导图语法教学活动结合起来，可以改善学生的学习策略，帮助学生构建完整的知识
体系，从而构建高效英语课堂，最终实现教学效果多赢。
二、理论基础
思维导图的来源与使用
思维导图是盛行于国外特别是欧美国家的一种教学形式。依据大脑思维放射性特
点，英、著名教育家东尼 ·博赞(Tony Buzan) 发明了 “思维导
图 ”。思维导图是大脑放射性思维的外部表现，是一种非常有用的思维工具，是一种
将思想图像化的技巧，也是将知识结构图像化的过程。它利用色彩、图画、代码和
多维度等图文并茂的形式来增强记忆效果，使人们关注的焦点清晰地集中在中央图
形上。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们
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在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导
2019-8-5
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图允许学习者产生无限制的联想，这使思维过程更具有创造性。这种思维工具能应
用于人类所有的日常活动，而且能够遵循大脑的自然思维方式。
）2. 应用 MINDMAP 的理论基础
人最宝贵的资源是大脑，人人都有大脑，会用它的人才是聪明的人，才是一个
从容的、掌握自己的人。现代脑科学发现，人的大脑是有大约 140 亿个神经元组成，
每个神经元都与其他的神经元形成功能网络。泛脑网络学说认为，人的大脑可从宏
观到微观分为回路、神经元群、神经元及分子序列四级层次的网络。人的学
忆和思维正是通过这样一个网络系统来进行的。而且从显微镜上观察大脑时会发现，
我们的大脑神经是一个由中心向外发散的网状的神经元，大脑的思维也呈现出一种
发散性的网状图像。左大脑负责逻辑、词汇、数字，而右大脑负责抽象思维、直觉、
创造力和想象力。 MINDMAP 的结构特征充分符合人脑的这一生理机制，它就是
这种大脑思维的真实体现。 MINDMAP 把人的思维用图画和线条形成的发散性结
构