文档介绍：?散步?教案设计2
河北交河中学刘宝军一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、准确理解重点词句的含义，揣摩关键词句的意味；3、说出两文的思想感情；4、字词积累。二、教学设想：1、注重朗读指导，让学生从读中感悟文中的情感；2、?金黄的大斗笠?注重体会三幅图画，?散步?注重理解“我对生命的使命感〞。3、指导学生建立词语积累本；4、重点分析好几个重点语句。第一课时教学内容：金黄的大斗笠教学过程及要点：一、预****设计：1、自读课文，查字典解决读音障碍，读通顺。2、给以下字注音、组词〔在本文中的读法，用课文中原句〕蓝lán谣yáo看kān埂gěng梳shū调tiáo缩suō数shǔ辟里啪啦pīlípālā斗dǒu笠lì辫biàn揽lǎn咩miē澡zǎo咯gē蘑菇mógū3、找出两个拟人的句子，在书上用“------〞标出；4、有人说本文作者给我们描绘了三幅图画，请分别标出其起止；5、将以下句中加点的词换成括号中的词好不好？为什么？①一个浑身只有一条短裤的男孩子，……··②乌云被太阳照得受不了，越缩越紧。·二、学****新课(一)、引课：这节课，我们共同学****金黄的大斗笠?。这篇文章是作者1986年为“六·一〞儿童节写的。文章写得优美活泼，充满意趣，很值得我们学****课前，我们布置了预****下面来检查一下预****情况。〔二〕检查预****1、齐读课文一遍，看有无共性的问题，如果有，给与纠正。2、指名一名同学读，其余同学找毛病，师生共同纠正：读音提示：蓝〔laˊan〕看埂啃梳调数辟里啪啦斗笠翘辫揽咩澡咯蘑菇“〞3、分组讨论，交流三幅图画的分法。指导要点：可能出现两种意见：一是练****二的三个镜头：第一个镜头——风小雨稀；第二个镜头——风疾雨急；第三个镜头——风雨交加。对于这种意见要充分肯定其正确性。二是引导学生从全文的角度，将文章分成三幅图画：牧羊图、风雨图、斗笠下〔本问题的设计目的在于引导学生注意从整体把握文章的主题和结构，引导学生从多角度赏析文章〕〔三〕以三幅图画为框架品味课文1、牧羊图分析：突出其风景优美、和平恬静的特点。用两种方法引导学生体会：第一种为再造情景法。〔1〕启发提示：〔多年前，我在一所乡村中学教书，有一次组织学生写观察作文。学校前面是一条河。暮春的河里没有水，却长满了碧绿的嫩草，铺在河筒里，象铺上了厚厚的一层地毯；河坡上有几只牛和一群羊、一群雪白的鹅在吃草；对岸村庄的红墙绿瓦掩映在浓郁的翠绿之中，高音喇叭里正在播放着?花为媒?选段。当时，我产生了一种顿悟的感觉。明白了什么叫“和平自由〞——这温暖的春风、绿草如茵的河道，那悠闲的牛羊、引颈高歌的雪白的鹅、动听的戏曲、烟树掩映中的村庄，组成了一幅多么美好的图画呀。〕这是老师在阅读这一段课文时所产生的联想。同学们有这种体会吗？能否说出来，让大家听听？(2)学生讨论，发言，表述自己的联想。第二种方法为用语比较品味法。(1)请一同学朗读第一幅图画，然后提问：这一段描写了哪些景物？〔庄稼、小男孩、山羊、风〕(2)讨论：下面这段文字与原文比较描写对象相同吗？用语相同吗？表现出的景象有什么不同？短文：梯田里的庄稼象咆哮的海水，卷起一道道浪头；一个浑身只穿一条短裤的男孩子，紧握着一根粗大的树枝，站在高高的山头上；旁边一头雪白的山羊，高昂着头，警惕地环视着四周。提示：这样的描写肯定让我们联想到在影视作品中看到的儿童团员在