文档介绍：柘林学校自主发展规划
（——）
一、学校现状分析
（一）基本状况
柘林学校，1995年由柘林中学与柘林小学合并而成，是奉贤第一所九年一贯制学校，又与柘林幼儿园资源整合，现是一所集幼儿、中小学教诲为一体学校。
学校占地面积33300平方米，建筑面积为10956平方米，绿化面积11860平方米，当前是上海市绿化合格单位。中小学既有教学班19个，学生566人，教职工工在编65人，其中教师49人（小学27人，中学22人），具备高档职称教师1人，%，中级职称38人，%；专任教师34人（小学18人，本科及以上学历1人，专科学历11人；中学16人，本科及以上学历11人，专科学历5人）；45岁如下中青年教师24人(小学13人，中学11人)，%；学校党员27人。
—是学校实行第一轮自主性发展规划三年，在“倡导自强教诲，增进自主发展”办学理念指引下，学校在稳定教师队伍、改进教学设施、加强教学管理等方面积极摸索与实践，初步形成了乡镇九年一贯制学校管理模式。学校现为奉贤区文明单位，奉贤区先进基层党组织。
（二）学校发展重要优势
1、优化育人环境。在区、镇两级政府和教诲局重点扶持下，改进了学校办学条件。功能齐全、设备一流教学配套楼，配足配齐专用教室，原则化塑胶跑道，出众硬件条件为师生提供了富有当代气息学****工作、生活环境。
2、有所缓和教师队伍构造。通过深化学校人事制度改革，实行按岗聘请，合理分流，追求较适当教师资源配备，师资队伍构造困难在逐渐缓和之中。
3、有力帮扶办法。学校通过“托管”、“结对”等帮扶形式与静安教诲学会及南桥城区育秀实验学校缔结联盟，在硬件资源、人力资源、课程资源、学校特色确立、学校文化创立等方面进行有序、有质、有效交流与共享，这些将为我校全面发展和教诲教学质量不断提高提供更好条件。
（三）影响学校发展重要因素
1、学生数量逐年渐少，质量逐年下降。随着城乡一体化飞速发展，南桥城区师资、设备等优质教诲资源不断扩展，学****成绩在中档及中档以上学生基本上都流入南桥。学校生源数量逐年减少，生源质量逐年下降。此外，约90%家长对子女教诲任其自然，缺少家校合力。
2、教师队伍构造不合理。一是教师严重老化，在3年内退休教师近二十人，当前这些教师在教诲教学上已很难适应当前教改形势。二是青年骨干教师越来越少，学校因生源减少而导致公用经费少，可支配经费难以满足学校内部体制改革需要，影响了教师积极性，她们迫切规定调往南桥地区工作，当前认定区骨干教师仅剩1名。三是缺少新鲜血液注入，十年来未能引进青年教师和学校所急需各学科教师，当前师资队伍呈数量上超编，质量上局限性状态，特别是中学数学、英语、物理等学科缺少合格教师上课。
3、学校缺少规范而积极管理制度和竞争机制。因地区影响，教师在职称评估、选拔评优等方面处在劣势，教师缺少工作成就感，教诲观念比较落后，专业能力比较薄弱。迫于实际状况，学校规章制度难以贯彻，改革无法推动，故管理呈现“粗放性”。
4、徘徊不前教学质量。由于师资、生源影响，近几年来整体教学质量难以提高，特别是初中毕业考合格率、均分与区平均合格率、均分差距大。
二、学校发展目的
学校前一种三年规划完毕，为学校此后发展奠定了一定基本。学校此后三年发展将何去何从，需要全体教师共同思考和追求。这个思考和追求需要一种