文档介绍：四年级科学上册电子教案
LT
教学内容
我们关心天气
教学目的
初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气
知道常见的一些天气现象和天气符号
教学重点
能对各种天气现象进行分类
教学难点
知道常见的一些天气现象和天气符号
教学用具
用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张
教学过程及要点
一、认识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）
4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。
5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？
7．认识“网状图”的使用：
三、总结

备注
教学内容
天气日历
备注
教学内容
温度和气温
教学目的
气温是指室***凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录
教学重点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录
教学难点
正确测量，能坚持记录
教学用具
每个小组或每人一支温度计
教学过程及要点
一、教师导语，引入研究课题
1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2、揭示学****课题。
二、室外温度的测量与比较
1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复****温度计的刻度；
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？
4、测量室内温度，记录、交流。
5、  分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？
三、气温的测量
1、  讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？
2、教师小结，室***凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
3、  测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。
4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？
5、教师小结。
备注
教学内容
风向和风速
教学目的
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述
自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速
教学重点
能描述风向和风速
教学难点
用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。
教学用具
分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。
教学过程及要点
一、导入
师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？
二、探究内容：
（一）风向和风向标
1、出示风向图，简单介绍
简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。
2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练****br/>小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
3、制作风向标，并测量风向
（1）出示自制风向标。介绍