文档介绍：抓主线 悟真情
——《我小桃树》课堂教学研究案例
新沟桥小学 胡萍
教学内容：义务教诲课程原则实验教科书鄂教版六年级下册《我小桃树》
教材分析：
《我小桃树》节选自鄂教版第十二册第三组第二篇课文。这课是当代知名作家贾平凹写一篇托物言志散文，借一棵小桃树顽强生长，抒写自己抱负和情志。作者笔下小桃树瘦弱而顽强，但却寄予着深刻含义，作者明写小桃树，事实上暗写自己，作者对小桃树顽强生命力赞美，反映了自己对美好将来，对人生抱负执着追求。初次接触到文本，感觉这篇课文比较难教，由于这篇课文原本是一篇初中二年级课文，选排到六年级课本之中，全文篇幅较长，内涵深遂，学生理解上有一定难度。
学情分析：
对于六年级学生来说，进一步理解文本主旨内涵是有一定困难，此外本文也是一篇托物言志散文，贯穿全文两条线索，小桃树成长经历与作者成长过程，一明一暗互相交错，借小桃树成长过程艰辛暗示人生成长过程曲折，借小桃树历经风雨考验仍保存一种花骨朵，暗示虽然在遭遇无数挫折与失败之后，作者心头但愿之火依然没有熄灭，还坚信顽强奋斗定会实现美好抱负，从而勉励学生对的树立人生抱负信念，也是学生学习理解上难点。
教学目的：1、学会5个生字。2、默读课文，理解重点句段深刻含义，体会作者思想感情3、学习作者满怀真情抓住事物特点进行细致描绘办法4、树立对人生抱负执着追求坚定信念。
教学重、难点：品析生动细致语言，理解重点句段深刻含义，精确把握文章主旨。
教具及学具准备：多媒体课件
研究目的：1、长文短教。2、学习抓住重点词句进一步理解课文内容。3、如何指引学生读出自己感悟。
研究过程：
1、解读文本，划分学时。
初次设计整节课教学流程,我让学生勾画出写小桃树生长过程语句,并梳理出小桃树生长经历,然后我让学生概括出这是一棵如何小桃树,学生抓住了小桃树瘦弱顽强特点后,我让学生抓住核心句子中重点词语感悟小桃树瘦弱、顽强，然后我让学生再次轻声朗读课文，看看课文中哪些语句体现了小桃树瘦弱和顽强。课文中集中反映小桃树瘦弱顽强句子重要各有两处，在学生找到相应句子时，我通过多媒体协助，让学生抓住核心词语谈体会，并故意识地指引学生读出小桃树瘦弱和顽强，在指引这几处句子教学时，我故意识地将重点放在能集中反映小桃树顽强品质上，学生自然对小桃树爱慕之情便能油然而生，我顺势利导，其实作者和你们感情同样。接下来我让学生再次默读课文，让学生勾画出反映作者喜欢小桃树句子，学生重要找到了“啊！小桃树，我怎么能将你放在这里，离开故乡，又默默地将你忘掉呢？”和课文最后一种自然段中写作者对小桃树布满感激句子。教学第二个句子时，我因势利导,让学生设下疑问：作者为什么要感激小桃树？感激小桃树什么？存下疑问之后,让学生先来理解作者成长经历，看看作者成长经历和小桃树之间有无相似地方，学生通过四人小组内读一读，议一议，不久就能发现作者成长经历和小桃树非常相似，小桃树从埋种到开出花骨朵，经历了诸多磨难和艰辛，而作者成长道路也不是一帆风顺，让学生找到课文中涵义最深刻句子。我让学生联系自己实际状况说说你眼中成长历程会是如何？会遇到些什么困难？然而作者一种从农村出来初次走上社会年轻小伙子来说，她又会遇到什么呢？学生也就能理解人生道路上挫折与坎坷。在接下来教学中，我让学生再来