文档介绍：。背诵自己喜欢的部分。
(nèiróng)。（重点）
，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。（难点）
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通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师(lǎoshī)送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
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核心问题(wèntí)：
“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？
串珠问题(wèntí)：
：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？
：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？
：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？
：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？
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“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？
边听边想
听录音(lù yīn)回顾课文
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此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状(xíngzhuàn)、质地。
我有一大把彩色(cǎisè)的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
说说你对这一句的理解(lǐjiě)？
排比
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仿写
用“有的……有的……有的……”写一个(yī ɡè)句子。__________________________________________________________________________________________
下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，大家(dàjiā)开心极了。
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它们躺在铅笔盒里聊天(liáo tiān)，
一打开，就在白纸上跳蹦。
这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔(cǎi bǐ)写活了，突出了“我”对彩笔(cǎi bǐ)的喜爱。
这里(zhèlǐ)用了什么修辞手法？你从这里(zhèlǐ)体会出了什么？
拟人
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这是写彩笔绘画(huìhuà)的内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画(huìhuà)。画的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了；
大朵的野花(yě huā)，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
这里(zhèlǐ)用了什么修辞手法？你从这里(zhèlǐ)体会出了什么？
排比
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这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作(dānɡ zuò)人来写，多么生动、有趣！
在葱郁的森林里，
雪松们拉着手，
让小鸟留下(liú xià)歌声。
你从这里(zhèlǐ)体会出了什么？
拟人
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阅读(yuèdú)方法解密：认识儿童诗
概念(gàiniàn)：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
效果：儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，意境优美。
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