文档介绍：（二）（第一课时）
［教学目标］
知识目标：
阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律；
分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
说出基因型、表现型和等位基因的含义。
能力目标：
通过自由组合定律在实践中的应用及有关****题训练，使学生掌握应用自由组合定律解遗传 题的技能、技巧。
情感目标：
通过讲述孟德尔豌豆杂交实验所揭示的基因自由组合规律，对学生进行辩证唯物论的 实践观的教育。
从基因的分离规律到基因的自由组合规律的发现过程，进行辩证唯物主义认识论的教 育。
［教学重点］
对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律；
分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
［教学难点］
对自由组合现象的解释。
［教学过程］
前面我们学****的是一对相对性状的遗传规律，而在实际情况中，生物的性状是多方面的, 复杂的，当生物的多种性状综合起来的时候，其遗传又有什么规律？
问题探讨：见P9
一个品种的奶牛产奶多，另一个品种的奶牛生长快，要想培育出既产奶多，又生长快的奶 牛，可以采用什么方法？
一、两对相对性状的杂交实验（观察图1-7）
黄色园粒
X
黄色圆粒
I*
绿色皱粒
黄色
绿色
黄色
绿色
圆粒
圆粒
皱粒
皱粒
315
108
101
32
9 :
3
:3
1
数量
（1）两对相对性状指哪两对?
（2） R代的表现型是什么？说明了什么问题?
（3） F,原有的性状是哪几个？新出现的性状是哪几个？它们的数量比接近于多少？
（4）这与一对相对性状实验中住的3： 1的数量比有联系吗?
、对自由组合现象的解释
P
配子
F]
YYRR X yyrr
减9分 诚9分
丫£受楮作用5T
YyRr®
减]分
YR Yr vR vr
gYRryRRyRr Y Y Y Y
LrrLrr R r^T
Y yy^
Y Y Y
「粒色：黄色和绿色（由Y和y控制）
两对相对性状｛
I粒形：圆粒和皱粒（由R和r控制）
分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的Y和y、R和r是彼此独立，互不干扰的；
亲本基因型：YYRR和yyrr分别产生YR、yr一种配了；
R的基因型为YyRr,表现型为黄色圆粒；
R产生配子时，按照分离定律，Y与y、R与r分离，同时这两对遗传因子自由组合，Y与 R组合成YR配了； Y与r组合成Yr配了； y与R组合成yR配了； y与r组合成yr配了。四 种雄配子和四种雌配子的比例均为1： 1： 1： 1；
四种雌雄配子结合机会均等，结合方式有16种，在这16种组合中，共有9种遗传因子组 合，决定4种性状表现，比例为9： 3： 3： lo
［记忆节节清］
，粒色：黄色和绿色（由Y和y控制）
两对相对性状＜
/立形：圆粒和皱粒（由R和r控制）
分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的Y和y、R和r是彼此独立，互不干扰的；
亲本基因型：YYRR和yyrr分别产生YR、vr一种配了；
R的基因型为YvRr,表现型为黄色圆粒;
Fi产生配子时，按照分离定律，Y与y、R与r分离，同时这两对遗传因子自由组合，Y 与R组合成YR配子；Y与r组合成Yr配子；y与R组合成yR配子；y与r组合成