文档介绍：课程名称:马克思主义哲学年级:函授 14 专业:工程造价层次:高起专学号: ********** 学生姓名:纪常福学****中心( 函授站) :青岛校区学****中心 2014 年6月25日“沉迷网络”现象的哲学思考关于标题: 明辨先要解析, 在论述相关问题之前阐明关键单词的定义非常有必要。沉迷者的定义,此文中,“沉迷者”指将大量的、超出正常的时间和精力花费在网络中,从事与正常生活和工作无关的虚拟世界活动的人。“哲学”的定义: 哲学是世界观和方法论的统一。(引自百度),“对于人生的有系统的反思”(《中国哲学简史》), 本文希望用科学的思维方式解析沉迷网络现象的本质, 原因, 结果, 危害, 以及可能的解决方法。由此表达作者的世界观。沉迷网络的本质:“愿望的满足”。弗洛伊德认为,梦是潜意识,是“愿望的满足”。网络和梦有许多相似之处, 梦是被动的幻想, 网络是主动地痴迷, 两者都是于现实中的不满足在虚拟世界中寻求安慰。很难想象一个在现实中要风得风,要雨得雨的人会痴迷于网络,只有在现实中处境不好,心情不顺,压抑的人才会把情感释放在网络中。“愿望的满足”用于形容沉迷者对于网络的感情非常贴切,我无法也不需要再用其他词语表达沉迷者的心态了。人有社会属性, 在实现自身价值的同时也期待着价值被周围所承认。如果现实中无法得到认同, 自然会在精神世界中寻求认同。因此沉迷网络的根源在于, 沉迷者没有在现实中创造足够的价值, 没有实现自身的价值, 导致不被社会所认可。学生没有好成绩, 工人没有高收入, 丈夫妻子没有和睦家庭, 孩子缺少父母的爱( 很多受困于孩子沉迷网络的家长应反思自己) 。比如,人们一般倾向于认为,孩子因为沉迷网络所以学****不好。我认为正相反, 孩子对现实世界的关注度不够, 或者说, 现实世界没有提供足够引起孩子关注的东西, 于是他成为沉迷者。试想, 一个学****成绩很好, 经常得到老师表扬, 父母怜爱的孩子; 一个和小伙伴嘻嘻哈哈, 打打闹闹, 关系融洽, 不孤独的孩子; 一个有健康的爱好, 唱歌啦, 运动啦, 并且从中得到乐趣的孩子。。。等等, 对现实有足够关注的人很难成为网络沉迷者。对于沉迷者来说,现实是痛苦的,无趣的。他需要“愿望的满足”,所以投身到网络世界中,很不巧网络确实乐趣无穷, so he is lost. 从心理学角度分析, 现实是痛苦的, 而网络带来快乐。人在感情上( 或本能上) 追求快乐, 逃避痛苦。沉迷者任由本我的欲望奔腾而缺乏自我控制, 所以沉迷者的自我控制力普遍较差, 多是感情用事, 容易冲动。由于超我的存在, 沉迷者一般心存愧疚, 不自信, 重度沉迷易导致孤僻, 封闭自己, 对他人缺乏信任。沉迷者的心理应是这样: 知道沉迷网络的危害, 但薄弱的自我控制力无法压制本我的欲望,于是放任。现实网络现实和网络就像 2 个相交的圆, 它们之间有交集。人的精力有限, 过多精力投入到虚拟网络中, 必然对现实世界缺乏应有的关注。社会生活在本质上是实践的, 实践是社会关系形成的基础, 实践形成了社会生活的基本领域, 构成了社会发展的基本动力。社会生活的全部内容,在一定意义上就是不断发展着的社会实践过程。实践既是人的自觉能动性的表现,也是人的自觉能动性的根源,是人的生命表现和本质特性。人的本质是所有社会关系的总和, 脱离了实践, 即没有了社会关系的基础。沉迷者长期