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《女娲造人》教学设计
【教学目标】
1、 通过熟悉神话故事情节，了解想象的特点。
2、 通过认识神话人物，感受女娲朴实、勤劳的母亲形象及人类诞生的喜悦 感。
3、 培养学生的想象力，激发他们探求未知领域的欲望。
【教学重点】激发、训练学生的想象力
【教学难点】体会文中处处所洋溢的人类诞生的喜悦感情。
【课前准备】教师制作多媒体课件
【教学方法】自主学****法、讨论探究法
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、 播放动画，***导入
同学们，很高兴能和大家一同走进语文天地。 在这块天地里，有一块古代文 学的神奇瑰宝，它就是人类童年时期的产物一一神话。 大家喜欢神话吗？就让我 们在这优雅的古典乐曲声中，展开想象的翅膀，一起飞向那令人向往的神话殿堂 吧！（播放幻灯片1展开想象翅膀，飞向神话殿堂）
那里正上演着一幕幕神奇而美妙的故事呢。请看两段配乐动画，看后说出它 们的名称。（播放幻灯片2、3配乐动画《盘古开天辟地》、《女娲补天》 ）
你还知道与女娲有关的什么神话故事？
（引出课题：《女娲造人》，播放幻灯片 4女娲造人图片）
二、 初读课文，质疑解答
（将学生分成“探索组”“发现组”，两大组展开质疑答疑比赛 ）
1、 看到课题，同学们很想知道文中一些什么内容呢？
2、 带着这些疑问，快速阅读课文，边读边作标记。（播放背景音乐）
3、 读后请你以女娲的身份口气回答你想知道的问题，注意语气感情。
两大组解答比赛，形成板书：
女娲造人
三、再读课文，对比讨论
同学们整体感知了故事情节，现在让我们走近作家袁珂一一看看作者是怎样 进行丰富的想象。（播放幻灯片5配乐朗读：大家好，我是袁珂，生于1916年, 四川人。爱写神话，人称“神话学家”。 我的作品有《中国古代神话》、《山
海经校注》等。其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。今天 我想和大家一起探讨我根据 《风俗通》中的两则短文改编的《女娲造人》的故事, 希望大家认真比较一下，说说你更喜欢哪一篇，为什么？
《风俗通》两则短文译文：
通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造***。这项工作太费力 了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。）
1、 四人为一小组讨论交流，看看作者丰富了哪些内容，哪里最见作者的想 象力？
2、 小组代表整理解答：
想象的内容：
① 造人动机的产生②造人的具体过程③女娲的心理情绪④人造出后的欢快 场面⑤作者的评述。其中③④两点最见作者的想象力。
3、 师点评小结：这些情节都是在科学水平不发达的远古时代，人们无法对 人类的起源作出科学的解说而大胆创造出来的。 它体现了远古时代人们那种可贵 的创造力和强烈的探求精神。
今天的社会科学技术高度发达，我们可以对人类的起源问题作出一些科学的 解释。同学们能不能对人类的起源问题作出一些科学的解说呢？
人类起源学说有：传统的古猿进化说；最新的海猿说；海陆双祖先复