社会行为共案.doc

文档介绍：《动物的社会行为》（第一课时）教学设计
区实验学校八年级 贺凤忠
一、确定教学目标：
1、知识与技能：
举例说出动物的社会行为；阐明社会行为的特征。
说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
2、 过程与方法：
通过创设情境，引导学生了解动物的是行为。
通过分析教材中的各种资料，了解社会行为的主要特征。
通过资料分析，理解是分工对动物生存的意义。
3、 情感态度与价值观：
通过学****动物的社会行为，认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性, 培养互助友爱的精神。
认同生物与环境是一个统一的整体。
二、 确定教学起点：
本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。动物社会行 为的知识与人类生活和生产密切相关，所以教师可以充分利用本节课的特点，利用学 生已有的生活经验和教材提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学****引导 学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的 有关知识。本节课的处理应突出以下两点：。在教学过程中创 设问题情境，让学生带着问题学****增加学****兴趣和探究意识。 动物的情感，增强体验情感的意识，而不是单纯的说教，让学生在体验中感悟，在感 悟中升华出热爱生命的情感。为下节课“探究蚂蚁的通讯”做好铺垫。教学策略：创设 情境——提出问题一一分组讨论一一展示交流一一得出结论一一整合提升。
三、 确定教学重、难点：
教学重点：
1、 通过资料分析，认识动物社会行为的基本特征。
2、 动物的群体生活对个体及种族延续的意义。
教学难点：
1、 社会行为形成的本质和意义。
2、 提出问题并进行探究的能力。
四、课计安排：1课时
五、确定教法与学法：
学生是认知的主体，学生学****知识的过程不是被动的接受过程，而是主动同化和 顺应的过程。学生对科学知识的学****始于他们在生活实践中对自然界的认识，而不是 单纯对书本知识的记忆和接受。因此，在教学过程中必须关注学生原有认识对科学学****的影响，尽最大可能借助各种教育资源，引导学生认识原有经验的局限性，主动构 建科学知识，学****科学方法，发展科学探究能力，培养态度、情感与价值观，了解技 术与社会的关系。因此本节课主要采用多媒体演示创设情景、师生双向交流、观察与 探究、学生讨论等多种学****方法。鼓励每一个学生充分参与整个教学过程，重视师生、 学生间的交流与合作学****在学****过程中获得真实的体验。
六、课前准备：
学生准备：1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。
2、 仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。
3、 预****教材内容
教师准备：1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。
2、 设计并制作课件。
3、 录像片段（动物世界）。
4、 和学生一起到周围环境中观察动物的行为。
七、教学程序
（一） 新课导入：
（二） 新课导学：
教学程序
学生活动
教师活动
设计意图
导入
交流课外观察 和收集的群体生活 的动物资料。
课前布置学生观察 蚂蚁、狗、猫等一些身 边动物的取食过程。 问： 行为都相同吗？ 动物。
培养学生的 观察能力，引领学 生走入生活
新授
群体