文档介绍：信息窗一两三位数除以一位数
课后反思：
本节课从介绍“国际果蔬博览会”引入，然后出示该情境图，让学生从情境中发现有价值的数 学信息，提出并解决有关的数学问题，从而培养学生收集和处理数学信息的能力。在此基础上为学 生提供充分的从事数学活动和合作探究、交流的机会，让学生经历探究三位数除以一位数的计算方 法的过程，体验计算策略的多样性，掌握两、三位数除以一位数除法的计算、估算的方法，充分发 挥学生的主体地位，激发学生学****的积极性和主动性，收到了较好的教学效果。
第二课时
［设计意图］口算是笔算和估算的基础，也是计算能力的重要组成部分。口算能力的培养是一 个长期的过程，我们要坚持每天练几分钟口算-复****估算和笔算，可以引导学生回顾上节所学的重 点内容，更好的理解算理，这是提高计算能力的前提。把计算与学生的生活实际问题相结合，既能 引起学生的学****兴趣，又能使学生感受到学****数学的价值。设计意图］计算练****课本身是比较枯燥 的，针对中年级学生的特点，利用激励性、启发性的语言和比赛、讲故事、创设情境、讨论交流等 形式与教学实际相结合，激发学生的学****兴趣-在规律的发现时，要给学生提供充分的探索的时间 和空间，使学生在动手实践、自主探索、合作交流中发展数学能力。［设计意图］数学来源于生活， 又应用于生活，作业的设计再次引导学生用数学的眼光观察生活，使学生感悟数学来源于生活。作 业的弹性化设计，充分照顾到各个层面的学生，体现了让不同的学生在数学上得到不同的发展的基 本理念。课后反思：
练****课重在“练”与****本节课教师引导学生通过各种形式对计算进行有效的练****并运用所 学知识方法，去解决实际问题，达到巩固知识，形成技能、提高学生数学素养的目的。在计算的过 程中，教师还注意学生计算****惯的培养，使学生养成审题的****惯、验算的****惯、认真思考的****惯。
商中间、末尾有0的除法课后反思：
这节课突出的特点是充分发挥了学生的主体作用，调动学生的学****积极性和主动性，课堂上较 好地体现了以下几个方面：
1、 在情境中教学，使学生对问题产生强烈的求知欲望。在情境中提出、发现、解决、应用问 题，在解决问题的过程中探索三位数除以一位数商中间有0的计算方法，体验计算在解决现实问题 中的价值。
2、 尊重学生已有经验，给学生提供自主学****的时间与机会，让学生自主探索三位数除以一位 数商中间有0的计算方法，自主构建新知识。
3、 重视估算。在教学中把估算作为计算的一种策略，有意识地引导学生在笔算前先进行估算， 注意培养学生估算的****惯，提高运用估算解决问题的能力。
总之，本节课的设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则， 让学生积极主动地参与教学的全过程，真正成为学****的主人。
第二课时
课后反思：
本节课教学内容是三位数除以一位数商末尾有0的除法，学生已有探索三位数除以一位数商中 间有0的除法的经验，因此，本节课教学完全放手给学生，让学生在解决问题过程中自主探索计算 方法，充分发挥学生的主体作用，积极主动地建构知识，其特点表现在以下几方面：
1、 教学中注意数学学****和生活实际紧密联系，将学生置于生活的大背景中，让学生在生活中 学数学，运用数学，感受数学与日常生活的密切联系。
2、 以解决问题为基本框架，让学生在解决问题过程中探索学****实现解决问题能力