文档介绍：《设计方案的改进和完善》教学设计——创意台灯设计展评活动课关键词: 展示评价交流优化摘要: 作为一节自主设计的展示评价活动课,将根据创意台灯的展示、评价、交流、优化这条主线层层展开教学,以学生活动贯串始终,教师做为“主持人”仅为课堂的组织者、调控者。一、设计思想“设计方案的改进和完善”是“技术与设计 1”的中有关设计部分的内容, 结合教学进度和学生活动,制定了创意台灯的展示、评价、交流、优化的教学内容。高一 20 班分成 6个小组,利用课外时间,安排了创意台灯设计制作活动, 计划如下:①发现问题与明确问题:调查需求,调查统计,明确要求;→②制定设计方案:收集信息,设计分析,方案构思,方案呈现,方案筛选;→③制作模型:绘制图样,台灯制作;→④测试、评估及优化:测试,评估,优化;→⑤台灯的使用和维护:设计一份产品说明书。在学生初步完成台灯制作以后设计本节教学内容,是学生动手之后的又动口, 是本次制作活动的总结提高,也是学****内容的概括拓展,在实践和创新两方面进行技术素养培养。通过展示、评价、交流、优化使学生获取改进和完善设计方案的建议和灵感,对设计及评价的原则、设计三要素、交流的方式,整合运用,体验感悟,从而提高带动学生敢于表达意识, 激发学生的设计***和创新意识,培养学生的合作意识、团队精神。总之,让学生敢想、敢做、敢说, 在设计的殿堂里展示创意,感受快乐, 迸发设计的灵感和***。二、学情分析学生在学****完设计的过程、原则、评价,方案的构思以后,有了一定的知识储备,但缺乏一个整合,联系和综合到一起的学以致用。再加上现在的高中学生, 学的多, 说的少, 做的更少, 因此学生需要这样一个机会, 一个创意台灯的完整制作过程正复合这种心理需要,学生有***去设计,去表现,过程的快乐和成功的喜悦都会让学生回味无穷。把该班同学分成六个小组,每组制作一个台灯, 每组设有组长,做好分工。制作完成之后,更有一种展示的冲动,分享设计成果的愿望,也更需要一种评价、交流,去碰撞智慧,迸发灵感,找到设计方案改进与完善的方向和突破口。三、教学目标 1. 知识与技能: ①让学生台灯设计的展示与评价中,在交流讨论中,表达设计思想,提升学生的语言表达能力,感受创意的精彩,认识到设计的灵感来源于生活。②了解对设计成果评价的目的性与必要性,知道评价的基本方法,进一步体会评价的原则。③了解交流的目的与方式,理解设计过程需要不断优化。 2. 过程与方法: ①经历台灯作品展示评价的过程,体验评价的方法。②体验交流讨论的过程,了解交流的方法,体验思想的碰撞和辩论的***。 3. 情感态度与价值观: 以创意台灯设计为载体,让学生亲身感受设计评价、交流的过程,再次感受设计的快乐,体验劳动的辛苦,享受成果的喜悦;提高带动学生敢于表达、展示自己的意识,激发学生的设计***和创新意识,培养学生的合作意识、团队精神。这也在一定程度上调动了对通用技术课程学****的积极性。四、教学重点、难点重点: ①创意台灯设计的展示、评价、交流、优化,认识设计评价与交流的重要性, 从而进一步完善优化自己的设计。②设计及评价的原则、设计三要素、交流的方式,知识的整合和学以致用。难点: 正确理解评价、交流、优化的全面性、角度性、针对性,及评价角度的联系性和矛盾性。五、课时安排: 1课时六、教学构思与流程根据创意台灯的展示、评价、交流、优化这条主线层层展开教学,以学生活动贯串始终,教师成为“主持人”成为课堂的组织者、调控者,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,从而达到教学目标。安排台灯展示、讨论评价、即兴点评、投票评奖等主要活动内容,采取组内合作,组间竞争的形式,在完全属于他们的课堂中,畅所欲言,讨论甚至是辩论,挑战思维,化解难点,感悟设计, 有效提升学生的技术素养——使学生对设计形成积极的情感和实践创新的态度。本节课设计辅以多媒体技术,以课件引导,用图片、文字等形式展现生动、丰富的设计信息和学生课堂上的活动相互呼应,以设计领设计,以设计实现课堂的大容量,融会贯通设计环节教学内容——使学生对设计的过程和原则、设计的评价和方案构思的内容有整体的认识,把学生快乐地、理性地带进设计世界,达到理想的教学效果。本节课流程是: 七、教学用具创意台灯作品、多媒体课件八、教学方法课件导引,分组教学,生生互动,交流讨论九、教学过程 1、创设情境,导入课题: 从火到灯——人类走向文明的历程:灯火象征着光明、希望和威力。从普罗米修斯盗火拯救人类,到阿拉丁神灯实现人的愿望,再到宝莲灯赋予人以力量, 这些神话充分说明了灯火在人们心中的重要地位和作用。作为文明古国的中国早在汉代就已有较高的制灯工艺,展示“长信宫灯”(中国汉代青铜器), 〖探究〗:询问学生对这件艺术作品的认识和了解? (学生回答)略【小资料】: 长信宫灯属中国汉代青铜器。 1968