文档介绍：一切为了学生的发展——浅谈学生发展性的评价机制宜兴市丰义小学朱丹梅【内容摘要】发展性评价体现了“一切为了学生的发展”的教育理念。对学生进行评价是一个教育的过程,其结果是为了促进学生主动、全面、持续发展, 评价贯穿于教育过程的每一个环节, 为了促进学生的发展,结合平时的教育实践,谈谈我对学生评价的具体做法。【关键词】学生评价发展发展性评价体现了“一切为了学生的发展”的教育理念。作为班主任要关注所有学生在学****过程中的进步和变化, 及时给予评价和反馈, 帮助他们认识自我。对学生进行评价是一个教育的过程, 其结果是为了促进学生主动、全面、持续发展。评价贯穿于教育过程的每一个环节, 是促进学生发展的有效手段。为了促进学生的发展, 结合平时自己的教育实践,谈谈我对学生评价的具体做法: 一、一切为了学生的发展评价不是为了“选拔适合教育的儿童”,而是为了促进每个儿童的全面发展。“一切为了每一位学生的发展“是素质教育的核心理念, 这一理念要求我们更多地关注学生的发展, 把教育的出发点放在促进学生的发展上。对学生进行评价是一个教育的过程, 其结果是为了促进学生主动发展、全面发展、持续发展。评价贯穿与教育过程地每一个环节,是促进学生发展的有效手段。 1 .评价重在激励评价的目的不是甄别学生的优劣, 而是更好地引导和促进学生的发展。评价重在激励, 唯有这样的评价, 才能帮助学生扬起自信的风帆, 勇敢地面对成长道路上的挫折与坎坷。在教育评价过程中, 我们应该从发展的角度, 把评价定位在激励学生的进步上, 不再将学生分为等级, 而是从每一个的角度肯定他们的点滴进步。事实上, 没有不好的学生, 只有不同的学生, 没有笨孩子, 只有潜力尚未发挥出来的孩子。通过我们的评价,使他们找回自信,树立信心,奋起直追。包同学是班里的随班就读生, 学****上存在较大困难。平时作业基本都靠别人帮助才勉强“完成”——上交; 学********惯也不太好, 最基本的抄写等作业做起来也不够专心、比较费时。这个孩子性格还是比较开朗的,平时对老师也很有礼貌,虽然语言表达能力也有欠缺,但碰上老师总会亲热地打招呼,平时也会乐于助人。记得刚开始上第 2课《郑成功》时, 检查预****时我抽了包读最后一节( 只有一句话: 民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大工业, 是我们永远也不会忘记的。) ,读完以后我照样请同学们给予即时评价。同学的评价很客观也很直白, 有的说他声音很响亮, 有的说他读得断断续续, 还有的指出他读错的地方。看着包一副接受审判的样子, 我笑着对大家说:“虽然,今天 7 个同学中包的朗读算不上好,但有一点他是做得最棒的, 你们知道是什么吗? ”同学们马上说声音响亮, 我连忙说:“是啊!朗读就应该像包那样声音清脆响亮!这一点你们大家都要向他学****哦!”看到包抬头露出惊喜的表情,我又对他说: “刚才朗读时你可能特别紧张, 所以读得不太连贯, 还有的地方重复读了, 平静一下心绪, 老师相信, 下一次, 你一定能读得更棒, 是不是? ”他高兴得直点头。像包这样的学****困难生通常理解能力、记忆能力、表达能力及主动学****意识等方面都存在问题。在评价中对他们的评价是最难的,“左倾”了,会伤害他们的自尊,“右倾”了,无法起到评价激励进步的作用。这种学生一般都缺少自信心,平时最缺乏也最需要的是鼓励。因此, 在对他们进行评价时要求我们老师更要小