文档介绍：个案研究计划
幼儿姓名 辉辉 出生年月 性别 男
父亲姓名 冯宝钢 工作单位 自由职业 学历 中专
母亲姓名 施桂芳 工作单位 自由职业 学历 大专
问题行为简述 ：
辉辉是全园闻名的“新闻人物” ，相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处，如：
无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴，不爱学习，常搞破坏，等等。爸爸妈妈工作很忙，
把他全权交给奶奶抚养。尽管他奶奶花了大量的时间和精力，采取了多种教育手段，
但收效甚微。
问题存在原因：
通过家访，我们了解到：他的父亲是自由职业者，有时工作很忙。妈妈的工作也很
忙，经常出差到外地。孩子基本上由爷爷奶奶抚养，由于爷爷奶奶年老，再加上身体
不好，孩子因此就缺少管教，逐渐使他养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。
目标：
通过创设“小老师”“小帮手”等机会，逐步增强健康的自控能力，培养他的坚持
性；在活动中，正确对待孩子的攻击性行为，积极发挥他的长处、肯定他的优点，使
健康成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致，并
能理解和支持教师的工作。
措施：
1、通过老师对孩子的观察、正确对待健康的攻击性行为。
2、逐步增强他的自控能力，培养他的坚持性。
3、不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的闪光点
4、通过运用各种方法，有意识地树立健康在集体中的威信，让同伴真正亲近他、
接纳他。
跟踪期限： 1 年
个案研究记录（ 1）
日期
早晨晨间活动，搭积木。我和孩子们讨论晨间搭积木的规则，辉辉
的眼睛直勾勾地盯着那个最新“积木” 。我刚说“开始” ，辉辉撒开腿，
朝那盒积木飞蹦过去。这时离积木柜的最近的波波和辉辉同时拿到了那
盒积木两个人你不让我， 我不让你地争起来。 辉辉大喊：“是我先拿到的。”
波波说：“不对，你是跑过来的， 是我先拿到的。”辉辉仍大叫：“我要玩。”
情 我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下，想个办法，要不，这样下去谁也
玩不起来。”于是波波用商量的口气对辉辉说： “我先玩，等会儿交换地
况 时候再给你玩，好吗？”辉辉松开拿着积木的手，我以为他同意了波波
的方法，正想表扬他，没想到他猛地抓起波波的胳膊狠很地咬了一口。
记 波波痛得立刻松开了手，哭了起来。辉辉见状立即拿着积木准备玩起来。
录
攻击有多种表现或种类，著名心理学家张春兴认为，攻击有两种表
分 现方式：直接攻击和替代性攻击，直接攻击是对欲攻击的对象直接予以
侵害。案例中小柱的表现应属于这类。儿童的攻击行为有自己年龄阶段
析 的特点，即以工具性攻击占优势。儿童具有一定认知能力，在一定情境
中，能够对各种环境因素，进行评估、判断，从而可以在一定程度上预
测通过攻击手段产生的结果，因此儿童有时会受到外在诱因的驱动（如
玩具、同伴中的领导地位等），为达到某种目的而发动攻击。小柱的攻
击性行为其攻击的意图主要不在于伤害他人，而是为了得到“积木”，
他的想法非常简单，就是“我咬他，我就能得到积木。”攻击只是他达
到目的所采用的手段。
1、家园沟通：积极和家长沟通，做好家长的思想工作，加大家长对老师
的信任，配合老师的工作，放弃自己“打的”接送孩子
措 2、模仿示范：教师组织