文档介绍：蒙台梭利感官教育前言
纲要：蒙台梭利 ：来自智力的 西没有一件不是来自感官。
关 字：感官教育 基本观点 重要性
引言：蒙台梭利通 幼儿的 期 察 ： 人在幼儿 段有惊人的吸收外界刺激来形成自
己生命的能力。她把 种能力称 “吸收性心智”。人的知 和 是透 “感 刺激” 化而来，因此蒙台梭利特 重 感官教育。蒙台梭利 ， 于幼儿来 ，是“刺激，
而不是 事物的思 ，吸引着他的注意”，因此感官教育切合幼儿心理 展的需要，是特别重要的。蒙台梭利 ：智能的培养首先依赖感 ⋯⋯感 是初步的基
本的智力活 。蒙台梭利倡导幼儿 根据自己的能力和需要 行学 ，使幼儿在感
中通 自己的 趣、 需要和能力去 行自由 、 独立操作、 自我校正，去努力把握自己和 境。通 感 的 使儿童能辨 、分 、排列 序， 就是智能和文化学 。算
、 写、 言、甚至 生活能力，优秀秩序的 范都由感官教育引出。
感官是指感觉外界事物的器官，其所接受的信息称 感官信息。人有五种基本感 器官：眼睛—— ；耳 ——听 ，嗅 ——鼻子，舌——味 ：身体（手）— —触 。也能够 ：感官教育是五种感 成的教育。详细的 就是： 教育教孩子辨 物体的大小、 色、形状；触 教育教孩子的皮肤的温度感 、 、和 体 感 ；听 教育是培养儿童能辨 声音的 弱、高低和种 ；味 教育的教学重点是用舌 来感 不同的味道；嗅 教育的内容是用鼻子来嗅 不同气味的教育。
其 ，感官的使用是自但是然的事，是每个人与生俱来的能力。我 所 的感官教育 上是促 感官功能“雅致化”。通 “雅致化”的感官，能够精确的剥离
世界中的抽象观点并吸收。 或 能够 来比 ： 一 小 苗 去 周 的 草，挖松它 根周 的泥土， 它施适合的肥料， 水，在砍掉旁 遮 它阳光的 木，
小 周 上 笆⋯⋯ 个 程就是把 成 境的“雅致化”。当我 做好了 的前置 ， 的茁壮成 不就是自但是然的事了 ？
接下来， 我 从以下几个方面来更深入的认识蒙台梭利感官教育：
一、感官教育的基本目的
1、帮助心智将 境中所接收到的印象 行 理。
2、感官雅致化。
3、 存抽象观点。
4、 一步的探索提供 匙
5、提高 世界的感知力
6、 展科学的学 方法
7、建立智力
8、 助察 某些 展上的缺陷
二、感官教具特
1、孤立感官信息（ 某一特定感官）
2、孤立一种特 （尺寸、温度、气味等等）
3、 上充 美感的愉悦
4、精确科学的
5、数量是有限制的
6、有相 的活 可供操作
7、为后续活动做了预备。
8、错误控制。
9、对某一种抽象观点形成详细化的表现。
10、主要感官教具：
视觉教具——大小（插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱体）
颜色（色板）
形状（几何学立体、组成三角形、几何图形嵌板、二项式、三项）
触觉教具——皮肤觉（触觉板） 、布盒、温觉（温觉板） 、温觉筒、压觉（重量板）
听觉教具——音筒、音感钟