文档介绍：登高古诗教学教案
登高古诗教学教案
1 / 51 / 5
登高古诗教学教案
登高古诗教学教案
【教学过程】
一、由杜甫诗句导入
有人说唐朝时李白用歌声无限放大之后，又被杜甫还原的请大家说一下所学杜甫的诗句——
二、出示教学目标：
、诵读诗歌，感受诗人的情怀
、赏析诗歌情景交融的艺术特点下面我们积累《诗经》的相关知识
三、初读
Ppt 出示：读
一生读，他生评价，纠错
齐读，要求：读准字音、句读
四、品读
师：打击对这首诗歌的感受怎样？用一个字概括出来就是— —生答“悲”，师板书“悲”
师：悲从何来？请大家自由朗读，找出悲的原因，从诗中找
答案
生自由朗读
生 1：3、4 两句，看到秋景，想到了身世，心中所想的只有悲
哀了
师：什么样的身世？现在怎样？为何看到落叶就悲？
生回答：命运多舛的身世，现在已经老了，此时可能重病在身师：再读一下！为何见到长江而悲？生再读
生：因为时光飞逝，生命流逝
师结：他看到了秋之悲，身世之悲，时光流逝之悲
生 2：1、2 两句，由景及情，悲凉的景情，全是冷色调师：带着这种感觉读一下
生读
师：其他同学也选了这句吗？（无人回答）那大家再读一下
1、2 句，思考一下，这两句写了什么秋景？
生 3：“万里”让我想到了他萧瑟的身影，久久不能忘怀（鼓
掌）
师：什么身影？你抓住了哪个词？
生：孤独的身影多病
生 4：天才的孤独的心声
师：还有哪里体现了悲？从原诗中找生 5：“艰难”句
师：重音是突出感情，拖音也是突出感情，再读一下生再读
生 6：“艰难”指生活上的苦，成为老年人的悲；也是身体上的病，无法借酒浇愁的悲饱经沧桑
师：只有一己之沧桑吗？
登高古诗教学教案
登高古诗教学教案
2 / 52 / 5
登高古诗教学教案
生：还有国家
师板书：家国之悲
生齐读
师小结
师：再齐读，思考“悲”借助什么手法表现的师提示：看看目标
生答：借景抒情
配乐师朗诵，要求生再次体会诗歌悲情
生读，生齐读
师补充杜甫晚年境遇（配乐抒情一段话）“你的命运即使像墨汁一样黑，你也坚持用我多想遇见你，在风急天高猿啸哀的时候，为您拭去那苦涩的泪水，安慰您那颗悲痛忧伤的心”
Ppt 出示：写
多想遇见您，
在“风急天高猿啸哀”的时候，
为您拭去那苦涩的泪水，
安慰您那颗悲痛忧伤的心
多想遇见您，
在“ ”的时候，
，
要求生仿照句式写出诗歌下节
登高古诗教学教案
登高古诗教学教案
3 / 53 / 5
登高古诗教学教案
生上黑板展示
生诵读展示
Ppt 出示：背
师放