文档介绍：3总第( 1)课时课题 1. 燕子教学目标 1. 学****本课生字、生词,能正确书写生字和由生字组成的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。教材分析重点正确书写生字和由生字组成的词语。难点有感情地朗读课文,理解课文内容。教学方法学生自读自悟、小组合作交流、图画观察。过程教学内容学生活动一新课导入(一)揭示课题。同学们,在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系,它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是——它就是燕子。请同学们看图,(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学****的这篇课文的主角。(板书: 2 .燕子) 教师范读课文。认真听取老师的问题,并思考问题。观察图片,仔细听教师朗读。 4 过程教学内容学生活动课文新授三、检查预****2 .读准字音。这一课的生字比较少,但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。 3 .查字典并结合课文内容解释词语。解释词语必须依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则,因为离开了具体的语言环境,很难准确地理解字、词、句甚至于段的意思。 4. 结合词义,区别近义词、反义词形近字。三、了解课文内容,分析课文结构。这是一篇看图、学文并行的课文,教学时要把看图作为学文的手段。因此,在分析课文结构时就要结合图来理解课文。但是看图要按照一定的顺序并注意抓住事物的特点,重视培养学生的观察能力和养成良好的观察****惯。通过结合课文内容看图, 同学们很快就能发现这篇课文是按照不同方面来叙述的,也就是说课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子,它们分别是燕子的外形特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停歇时的燕子. 给生子注音,并组词。通过查字典,理解词义。认真阅读课文,结合图片理解课文。分析课文。 5 过程教学内容学生活动业四、作业。 1 .抄写生字、生词。 2. 结合图画朗读课文, 体会燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。学****独立完成作业板书设计外形活泼机灵 1 、燕子飞行轻、快休息音符课后记在本节课教学中,教师要探索“预****教学”的有效策略,引导学生自主预****让学生在课堂上独立预****课文,切实培养学生独立预****的****惯和能力。同时要注意对学生学****环节的细节指导。 6总第( 2)课时课题燕子教学目标 1 、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽, 激发对大自然的热爱之情。 2 、会用”偶尔、活泼”造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。教材分析重点会用”偶尔、活泼”造句, 理解课文的内容, 概括每个自然段的意思。难点通过朗读、观察、想象, 感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。教学方法引导法过程教学内容学生活动复****导入一、复****导入: 1、读课文第一段。 2、说说从第一段中知道了什么? 3、交流填空。二、学****课文第二段: 1、自由读课文第二段,把表示事物的词语画出来,圈出具体描述的词语。默读第一自然段。回忆第段意,并完成练****7 过程教学内容学生活动新课讲授 2、学生交流。 3、结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”? 4 、重点品味:(并结合学生提出的问题) (1 )春天是个热闹、色彩斑斓的季节。请学生说说是从哪些地方体会到的?(在书上用横线划出所写的景物,用曲线划出景物的特点) 学生同桌、全班交流。(2) 多媒体出示春天的美景, 理解为什么说像赶集似的聚拢来? (4) 从这段中还知道了什么? (燕子为春天增添了生机) 读好最后一句话。 5、有感情朗读第二段。(1)学生自由读,想想用怎样的语气读。(2)指名读,评议。(3)看这多媒体出示春天的美景,齐读第二段 6、指导背诵。(1)请学生说说怎样来背。(2)学生试背(3)齐背小组交流理解课文。感悟“赶集”、“像赶集似的聚拢来”。自由阅读第二段。试着背诵本自然段。 8 过程教学内容学生活动新课讲授三、学****课文第三段: 1、学生自读课文,从这段知道了什么? 2、交流。 3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么?你从那些地方体会到的? 4、学生交流。 5、说说是从哪些地方体会到飞行的快?为什么能体会到? 7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到四、学****课文第四段。 1、指名读第四段。 2、学生质疑。 3、理解词句: ”五线谱”、”音符”。五、总结课文。 1、有感情地朗读课文。 2、说说燕子什么地方可爱?春天美在哪里? 自读课文第三段,并试着总结段落大意。作业六、作业: 1、造句: 偶尔――- 活泼――― 2、背诵课文。板书设计外形活泼机灵燕子赶来飞行轻、快休息音符课后记在本节课教学中, 教师要注意探索“合作”教学的有效策略: 独立阅读- 小组合作- 全班合作,引导学生从整体到部分,抓住重点词语品读课文,体会情感。 9总第( 3)课时课题 2 古诗两首教学目标 1、通过对诗歌内容的理解, 激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感